如何在录播平台中打造实录精品

杨华波

录播教室的配置与使用，对于我们这所处在湘西南苗疆山区的初级中学来说，是一件多么令人振奋欣喜的大事。传统的“一支粉笔满堂灌”的教学模式已经远去，信息化技术的推广，“班班通”的配备使用，电子白板的普及，如缕缕春风，让我们的课堂充满生机而大放光彩。

如今，能步入现代化的录播教室上课更是令人耳目一新，在声画合一的完美体验中，我们不得不感叹信息化的脚步来得太快了、太猛了，还没有来得及细细品味，她的不凡已经充盈了我们的教学生活。2016年度全国“一课一名师，一师一优课”活动拉开了帷幕，我们的录播教室正好成为用武之地，在提交的8部作品中，4部作品获得县级优课，2部作品获得市级优课，2部作品获得部级优课。录播平台魅力无限，那么，如何在录播平台中打造课堂实录的精品呢？

一、课前精心准备，在整合中打造精品

“不打无准备之仗”，教学也是如此。如今，推行的是自主、合作、探究的教学模式，课前的准备显得格外重要，一堂高效精彩的课，不仅要备教材教法、备教师，还要备学生。

教案的准备是基础。教师在课前应该设计好教学活动的流程，突出知识点的重点与难点，教学环节应富有原创性，在交流讨论中合作，在思考中探究。湖南省绥宁县实验中学（以下简称“我校”）语文教研组组长邓仕宁老师的部级优课作品《水调歌头》中，在古典音乐悠远轻柔的氛围里朗读课文，朗朗读书声蕴含着浓浓的意境之美。斟酌字词，品析诗句，其间传来学生们清澈空灵的歌唱声，语文课堂富有的文学味道表现得淋漓尽致，浓郁而清香，淡雅而悠长。歌与词相互应和，让人在唯美的诗意中体悟到什么叫作典雅之美。教案设计有教学环节的原创性，还要安排合理有效的互动内容，激发学生的创造力和想象力。课件的制作起到画龙点睛的作用，课件的运用，其实就是将学科知识与现代化信息技术进行高效的整合。不管是PPT普通课件，还是Flash交互式课件，都是为教学活动服务的。课件内容在突出重点、难点的同时，应讲究布局上的美观大方，讲究色调上的合理搭配。课件中融入音画效果，链接视频素材，让学生在知识的海洋之中，既能学有所获，又能够在听觉与视觉的冲击下，陶冶个人情操和提升审美能力。

我校林高杨老师的部级优课作品《期行》中，制作的课件界面简洁优美，将文字、图片、音频、视频、动画集于一体，课件素材丰富完整，资源上得到了合理高效的整合。录课前，用心调试课件的完整运行情况，如果出现课件无法运行和不兼容的情况，应该及时进行修复和处理，确保在教学录播过程中万无一失。当然，教师的仪表和服饰也是需要准备一番的。仪表上应该做到整洁干净，服饰上应该做到得体大方。

另外，在按下录播系统的开始按钮的那一刻起，教师一定要以饱满的精神状态投入课堂教学之中，流畅标准的普通话将尽显教师教学的基本功，轻松自然的教态和对知识点的精准把握都能展现教师个人修为与专业素养。学习小组的合作探究、师生之间的良好互动，将课堂的教学效果提升到一个新的高度。

二、熟练录播技术，在切换中打造精品

制作一堂优秀的教学实录，只凭借授课教师的精心准备与出色的发挥，还是远远不够的。如果说教师的课堂教学精彩纷呈、高效流畅，是绽放了个人风采和展示了新课程改革教学模式的优秀成果，那么，利用现代化录播系统进行教学实录的录制，就是清晰记录了学科知识与信息化技术的高度融合。打造精品课堂实录，非常需要团队的力量。

我有幸成为我校录播平台的管理员，经过多次的实践和学习，在课堂教学实录方面慢慢积累了一些经验。打开教师机，开启录播系统和定位系统，调试好投影仪与摄影机，测试系统录制窗口的切换效果，将录播前的工作准备就绪。为了让授课的教师更自由地驾驭课堂，一定要教会他们熟练使用录播开始、暂停、结束三个基本的操作。录播开始后，管理员最好使用手动模式来切换录播画面，选择同步效果最佳的窗口位于主录区。

当然，也可以选择利用定位系统进行自动录制。在录播过程中，对于不同的教学环节，就会选择不同的录制窗口。教师在导入新课时，一般情况下是在语言中引入课题，宜选择全景窗口，师生共同出现在画面中，整体的效果较好，图像的饱满度也较高；学生朗读或者学习小组合作学习时，宜选择学生窗口，记录下学生的学习行为和交流情况。画面可以针对某个学习小组的互动活动进行定位跟踪与特写，突出学生的一言一行。教师板书内容时，宜选择黑板跟踪窗口，教师的一笔一画尽收眼底。教师设疑学生答题时，宜选择教师特写和学生特写各占半屏的模式。教师对课件上的知识点或结构图进行分析讲解时，应该采用教师机屏幕窗口，让教学内容清晰可见一目了然。如果希望同时录制多个窗口的内容，可以在“多窗口叠加插件”中设置，去添加窗口和进行窗口的比例调节。由于跟踪系统灵敏度的因素，录制过程的窗口切换会出现切换不到位的情况，所以建议在录制之前，将常用窗口进行设置，这样，只要点击模式，就可以出现自己预期的窗口，不影响录制效果。教学实录中的精彩要用心去捕捉，在切换中采撷美好画面，在双击中记录灿烂经典。按下“停止”的一刹那，属于师生们的“独一无二”就诞生了。

三、巧用编辑功夫，在动态中打造精品

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”录制好的视频就是一块原生态的玉石，本已是天生丽质，若加上精心雕琢，一定会绽放它特有的气质和不凡。这时候，不得不想到视频编辑“大师”。如“会声会影”“爱剪辑”“拍大师”“电影魔方”等都是视频编辑中的“大明星”。我校使用的视频编辑软件就是“爱剪辑”，功能强大，简洁易上手，是一款很难得的软件。编辑视频不仅要用心，而且还要耐心。

第一招是“瘦身”，将视频首尾与教学流程无关的部分分割移去。分割的点需要精准把握，可用左右控制键进行微调，确定了分割点后，选择“分割”菜单即可移去选择的部分。接下来，点击播放视频，从第一帧开始观看，需要瞪大眼睛用心看，仔細进入“挑刺”阶段，把重复啰唆的语句、切换效果不理想的画面切去。一发现不满意的地方，马上暂停，快速移去后继续前行，直到视频的最后一帧。也许，“慢工出细活”就是这样吧。

第二招是“补水”，补充这个教学实录视频的片头和片尾。片头不仅要简洁美观，而且要独特大气，一般呈现时间在五秒左右。片头要列出活动的主题，突出课题的名称，注明授课教师姓名、学校名称、课题的教材版本和上下册等内容。片尾也是必不可少的，提示了录制的单位和录制日期，感谢语也可以采纳。

第三招是“美颜”，让片头和片尾更具有艺术性。一般情况下，片头和片尾采用单调的蓝色为底，然后将白色或黄色的粗体字编辑在上面就可以了。这种片头片尾是静止的，稍微有些单调。如果把背景图片制作成动态效果，把文字进行艺术加工，那么效果就会更好，既有静止的庄重，又有动态的激扬，未见其课，却已入味三分。若再加入适宜的音乐，定会起到画龙点睛的妙处，欣赏者的心情定会感到愉悦。动态的效果，通常使用Flash 8 动画软件来实现。选取合适的图片导入场景中，运用补间动画和遮罩等技巧就能让背景图片动起来。当然，如果能够使用AS脚本语句对某个影片元件进行控制，那么效果更令人赏心悦目。编辑好动态效果，导出SWF影片剪辑。SWF文件不能直接被视频软件编辑，我们可以先通过录播系统的录屏功能将SWF文件转化成MP4文件，然后将动态的片头片尾视频导入视频编辑软件中，与原有的教学视频渲染合成一个完整的视频。至此，一个课堂实录的精品就制作成功了。

（作者单位：湖南省绥宁县实验中学）