如何在简约教学中体现小学数学核心素养

郑碧霞

摘 要：在新课程改革背景下，小学数学教师们越来越看重对学生数学核心价值的培养。文章主要从我国小学数学核心素养下所存在的问题以及具体的解决策略进行深入的探讨，为教学同仁提供参考。

关键词：简约教学；小学数学；核心素养

在新课程改革推动下，核心素养教学逐渐被小学数学教师关注。核心素养的建立，是要让学生掌握基本的数学知识内涵和技巧与方法，并在不断的学习中培养学生的逻辑思维能力，并将其运用到生活当中去，做到学以致用。这就需要教师在实际教学中充分遵循学生的性格特征，结合教材内容合理地运用有效的教学方法开展教学活动，以此來增强数学教学的趣味性与生动性，更好地贴合学生的心理需求，进而激发出学生学习的兴趣，达到数学教学的目的。

一、我国小学数学教育课程设置现状

1.数学理论教学课程设置的随意性

目前，我国小学数学课程教学中，课程教学计划都不完备，与数学教材内容相关的高等数学知识内容摄入量太少，缺乏统一的教育标准，在内容的设置上出现随意、不合理的现象，具体表现为：其一，小学数学的部分教材大多只是借鉴了社会上一些综合类教育的做法，为其开设了以工科或经济学为主的高等教育课程，从而降低了学生对数学课程教育的准确认知。其二，小学数学教学课程内容安排有较大的重叠部分，导致课程设置内容难度较大，学生学习起来较为困难，尤其是部分小学甚至出现了与小学教育阶段并没有太大联系的“高等代数”“数学分析”等课程，给小学生带来了过多的学习压力[1]。

2.实践类课程教学的不完善

实践素养是考量一名优秀教师是否具备综合能力的一项必备技能之一，它不仅与现实的教学内容联系密切，而且直接影响着学生在课堂学习中的实际听课效率，充分展现了理论与实践相结合之所在。因此，在小学数学课堂上开设实践类相关的课程就显得尤为重要。但从当前的小学数学教学的实际情况来看，学校开设的实践课程较少，教师的实践指导相对也少。因而，学生在缺乏相应实践经验的情况下，严重地影响了其对数学知识的有效理解，从而降低了课堂学习效率。

二、小学数学课程教学中，核心素养的具体实施策略

1.在课堂上融入价值观的教育

作为一名优秀的数学教师，不仅要在教学课堂上扮演“传道授业解惑”的角色，更要时刻充当起为学生树立正确价值观的积极引导者。处于小学阶段的学生对一切新奇事物都充满好奇心理，并开始在生活实践中逐渐养成了一定的思想观念和是非判断，如果此时没有教师与家长对其进行正确的引导，必然会影响学生对正确事物的判断能力和分析能力，因此，数学教师要将价值观养成教育适当地融入教学任务里，并作为一项教学重点去完成，学生也能在不断学习中潜移默化地、逐渐地对正确的人生价值观有一个清晰的认识。例如，教师在讲解人民币的相关知识时，可以结合教材内容，适当引导学生要勤俭节约，不能铺张浪费，要让学生从这一阶段开始就养成良好的消费观，以此来提升数学核心素养。

2.弘扬爱国情怀，加强学生的环保意识

数学教师在进行教材内容讲解时，要以尊重学生的个性化特点以及实际接受能力为前提，通过相关课程的学习不断地开发出人文资源，增强学生的爱国意识，提升学生的核心人文素养[2]。例如，在学习“统计学”这门课程时，教师可以结合教材内容，组织学生完成调查本市城市中空气质量的统计。教师可以采取分组合作的形式让学生配合完成。在统计完成后，教师可以鼓励学生来说出对统计结果的看法。学生们在实践调查中发现，本市环境存在较大的污染，从而提升学生爱护环境的责任意识。在此期间，教师要发挥出引导的作用，告诉学生我们生存的家园是需要大家共同来维护的，保护环境人人有责等，以此来增强学生的环保意识。

3.传承教学文化

小学数学教学有着博大的内涵文化，在数学教育领域中，教育学家一直把数学同逻辑思维相联系。因此，小学数学教师要想提升学生的数学核心素养，就要做到积极引导学生树立对数学文化的认知，提升学生的数学文化内涵。例如，教师在讲解《圆的认知》这一单元时，可以结合语文相关的知识，向学生讲述圆的基本含义，引导学生去想象生活中有关圆的图形，圆可以是红彤彤的太阳，可以是阳光下金灿灿的向日葵，可以是李白心中思念故乡的一轮明月等，以此来激发出学生丰富的联想力，增强学习的兴趣，让学生在数学的课堂上感悟到更多的数学文化内涵，让学生在传统文化的熏陶下感受数学本身散发出的魅力，让数学知识回归本真，进而有效地提升学生的数学核心素养。

综上所述，小学数学教育不仅要传授给学生一门专业知识、一种学习技巧，更要借助数学教育来让学生对身边的事物有一个全新的看法，获得人生价值观的感悟。因此身为一名优秀的小学数学教师，要在实践教学中将素质教育当中的育人功能发挥到极致，从而促使学生的数学核心素养教育得到全面的升华。

参考文献：

[1]黄 锋.以“问题”为核心，构建小学数学解决问题模型[J].文理导航（下旬刊），2014（18）：8.

[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）：3-5.

（作者单位：福建省莆田市荔城区梅峰小学）