关于农村初中语文教学的几点思考

胡素红

摘 要：随着社会的不断发展，我国的教育事业也取得了长足的进步，但是我国幅员辽阔、地域发展不平衡，特别是农村地区的教育资源的配置一直没有大的改善，许多农村地区的基础教育依然存在着基础设施建设水平低、学生整体素质较差等问题。文章就当前我国农村初中语文教育教学的现状进行了深入剖析，并结合作者的教学和管理经验提出几点改进意见，以期对改善我国农村地区初中语文的总体教学水平有所帮助。

关键词：初中；农村；语文教学；思考

一、当前我国农村初中语文教学中存在的主要问题

1.学生学习的主动性较差，家长监管不到位

很多农村学生从小学时期起，就成了留守儿童，由爷爷奶奶或其他长辈照顾长大，父爱、母爱的缺失和隔代教育的落差，无法为学生的成长提供一个良好的学习氛围与环境，特别是进入初中后，大部分学生以寄宿为主，家庭的教育和监管就更为有限，而教师的人数和精力均有限，导致一些学生跟不上，也缺乏对知识的求知和探索欲望，学习的主动性和基础均较差。

2.家庭、社会与学校教育过分重视成绩，轻视能力

对于农村的家庭来说，很多家长都希望孩子在校能够取得一个比较好的成绩，但是，很多家长由于眼界狭小、目光不够长远，只看重成绩，忽视了对学生综合素质的培养，加之，家长自身的文化水平也不高，不能够对初中阶段的孩子给予正确的引导和帮助，影响了学生的综合素质的提高。就學校的教育和管理角度而言，由于农村初中学生整体文化水平较差，很多教师把主要精力放在提高学生的成绩上了，也没有太多的精力去关注学生综合能力和素质的培养，加之教学条件的限制，这必然导致农村初中学生在后期的发展上与城市学生的差距越来越大。

3.作文教学是学习的短板

写作能力是一个学生语文学习水平和语文知识综合运用能力的重要体现。由于农村的学校基础设施不完善，学生的接触面小，再加上家庭教育缺失，对于学生的阅读能力的培养不够重视。农村初中学生的阅读量普遍较小、生活体验较少、语文基础能力较差，写作水平自然跟不上，这就成了农村学生语文学习的一块短板。

二、改进农村初中语文教学的若干意见

1.培养学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师，由于农村初中学生的生活环境制约以及长辈素质和观念的影响，很多学生对语文学习的重要性认识不足，甚至产生误解和厌倦的情绪。我们就必须结合农村初中学生的身心特点，有针对性地开展一些生动有趣的语文活动，比如双簧、猜谜语，或者举办一些朗诵大赛和演讲大赛，在娱乐之余提高学生的学习兴趣，使学生感受到语文学习的乐趣，燃起对知识的渴望，从而真正促进语文教学。

2.夯实语文学习基础

语文学习的实质就是基础知识的积累与升华的过程。对于农村初中学生来说，其基础知识水平相对于城市学生是有一定差距的，但这不是忽视语文学习的理由，相反，要加大对语文基础知识的教学力度，包括词汇的理解、语句的分析定义以及写作功底的培养，等等，做到缺什么补什么，对于学习进度相对落后的，还要单独进行辅导。通过强化学习和训练，不断积累，逐步提高学生的语文基础知识水平。

3.帮助学生寻找合适的学习方法

“授人以鱼，不如授之以渔”，好的方法能让学习事半功倍。多年来，我在教学中就发现过这么一个现象：有些学生语文成绩好，他们各科成绩都比较好，较为均衡；有些学生语文成绩好，但他们偏科比较厉害，其他科目的成绩就很一般。从他们平时学习情况观察来看，我发现他们语文成绩好绝非偶然，他们学习并非最勤奋，但是他们都有一个适合自己的学习方法：有的喜欢积极参加课外活动，有的喜欢看课外书，有的观察事物比较细致……当然每个人的情况不同，方法都不同，如果不根据学生的个人实际，只是刻意地模仿或生搬硬套他人的做法，那结果往往也是很让人失望的。因此，要想改进初中语文教学、提高农村学生的学习成绩，我们教师就必须根据每个学生的特点，引导他们寻找、发现适合他们自己的学习方法，并在实践中不断改进、创新，以适应他们自身的需求，同时也减少教师的负担。

总之，由于我国城乡经济和社会的发展不均衡，农村中小学教育尤其是初中的语文教学面临着很大的挑战。但是，只要我们广大教师认清现实，脚踏实地地做好基础工作，积极培养学生的学习热情和兴趣，不断探索和改进教学的方式和方法，我们就一定能够创造农村初中语文教育教学更加光明的未来。

参考文献：

[1]叶 斐. 关于农村初中语文教学的若干思考[J]. 品牌（理论月刊），2011（1）.

[2]王惠民，孙 莎. 农村初中语文教学现状及改革出路[J].文学教育（中旬刊），2011（9）.

（作者单位：福建省大田县文江中学）