谈如何在导学案中落实三维目标

张爱梅

摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学中开展导学案教学，变传统教学的“要我学”为学生自主学习，充分发挥学生在学习中的积极性和创造性，从而有效地提高了课堂教学效益。教师在制定阅读教学策略时，就要以三维目标为出发点，充分考虑学生学情，正确处理好教学的重点、难点，注重语文生活和实践活动。

关键词：导学案；三维目标；素养

课堂教学不管怎样改变，其目的只有一个：根据学科性质，落实三维目标，提高学生素养。在导学案中落实三维目标，全面提高学生的语文素养，就要使学生利用导学案以“知识与能力目标”为主线，亲历学习过程、掌握学习方法、提升综合素养。

甘肃省榆中县连搭中学语文教师在语文阅读教学中，尝试师生共享“导学案”，以落实三维目标为出发点和落脚点，用“导学案”引导学生自主学习，收到了很好的效果。

一、在导学案中落实三维目标，要处理好教学的重难点

导学案是教师贯彻其课程意识的显性体现，在编写和实践应用中的各种实际情况，要求教师在教材分析、教学预设、教学机智等方面对自我提出更翔实的要求，从而促进师生各种素养的提升。教师必须熟悉教材、研究教材，首先自己要有一个思路清楚、重点明晰的课堂设计。如本人在教学《散步》一文时导学案对三维目标进行了以下设计：

1.教学目标

（1）知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

（2）过程与方法：在合作探究的过程中学会阅读、理解、品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

（3）情感态度与价值观：用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

2.教学重点

（1）感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。

（2）透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

3.教学难点

理解文章最后一句话“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”所具有的象征意义。

重点设计了这样几个环节：情景导入，向往亲情—朗读课文，感悟亲情—精读课文，美点寻踪—理解探究，升华亲情—真诚行动，祝福亲情—激情文字，抒发亲情。

导学案中的三维目标，必须清楚、明确，有确切的导向性，学生才会以“知识与能力目标”为主线，在学习、探究的过程中渗透“情感态度与价值观”。

二、在导学案中落实三维目标，注重学生的语文生活

“情感是语文教学的根”，为了培养学生的语文素养，导学案应该在“情感、态度、价值观”的这个维度所创设的学习氛围下，让学生利用导学案亲历学习过程，在听、说、读中体会课文的美，学会语文“知识”，鍛炼语文“能力”，培养良好的学习“方法和习惯”。如本人在《散步》导读时播放歌曲《让爱住我家》，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。在“精读课文，美点寻踪”环节中这样设计：①用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。②按照“文章……美，美在……”或“我最喜欢的是……因为它美在……”的句式，谈谈你喜欢的理由。

三、要在导学案中落实三维目标，教师就要研究学生学情

要使学生在导学案的引导下掌握知识、发展能力，形成良好的道德品质和审美情趣，将知识有效地转化为能力，教师就要花力气备学生情况。一是备学生的语文基础情况，只有了解学生的情况，在导学案中设计教学问题时，才不至于盲目。二是备学生的个体差异，这点要求我们语文教师必须关注教学对象。针对不同学情，导学案设计的切入点、呈现形式等，都要斟酌学生的认知本领、思维特色及兴趣宽窄等。如底子薄弱的学生要夯实语文基础，底子较好的要注意拓展思维；活泼的学生要激起舌战激辩，恬静的学生要注意思维沉淀。

四、要在导学案中落实三维目标，必须加强学生的语文实践活动

教师要充分发挥学生的积极主动性，多渠道、多方面地加强学生自主地进行语文实践活动，形成知识条块的链接，夯实语文基础，发展人文精神，培养探究能力，从而实现基础与能力并重，更好地落实三维目标，提升学生的语文素养。

教师要合理利用导学案的方寸之地，将学生引入多种语文实践活动中。如《散步》中“激情文字，抒发亲情”环节，导学案设计了这样的活动：①让学生说说为父母洗脚或洗衣服时的感受；②学生畅谈这节课的收获。学生们经过热烈的讨论，深有感触：家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。一个和美的家庭需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑。

参考文献：

[1]沈贵云.谈设计导学案应注意的问题[J].现代阅读（教育版）， 2012（16）.

[2]张海晨，李炳亭.高效课堂导学案设计[M].济南：山东文艺出版社，2010（10）.

（作者单位：甘肃省榆中县连搭中学）