博客写作：网络环境下初中作文教学的一种新模式

张永新

摘 要：博客是一种学习工具，可以自由地记录所见所闻，吐露自己的心声，表达自己的思想情感。博客还有分享功能和交互功能，能与周围的老师、同学以及素不相识的人交流，听取不同的声音。博客是一种最新颖的也是比较有效的作文教学辅助手段。

关键词：网络环境 博客写作

一、博客写作的基本涵义

1.博客的涵义

博客（Blog）一词源于“Webolg（网络日志）的速写，它可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。博客，有两个层面的含义：一是指学生共同拥有一个集体博客，可以在新浪、搜狐、网易、西湖、天涯社区，也可在嘉善在线、嘉兴在线上开设。另一个为学生自己私人的博客，有自己的个性特点，自己取名、经营，从而可以形成一个博客圈。本文重点是指集体博客，由教师主持，同学投稿，师生共同维护，教师利用业余时间管理、修改，并进行作文的指导。

2.博客写作的涵义

博客写作就是将信息技术与作文教学资源整合的过程，这是当今写作的潮流，写作教学不妨也赶赶时髦。博客应用于语文教学，将创造学生阅读与写作教学的新模板。

博客是一种学习工具，可以自由地记录所见所闻，吐露自己的心声，表达自己的思想情感。博客还有分享功能和交互功能，能与周围的老师、同学以及素不相识的人交流，听取不同的声音。正是基于这功能，笔者认为，博客是一种最新颖的也是比较有效的作文教学辅助手段。

二、博客作文教学的比较优势

1.更迅捷、更方便

传统的媒介如出版一张校报，要经过很长的时间。征稿、选稿、修改、定稿，到印刷厂付印、校对，一旦出错又不易修改。博客则随心所欲，想写就写，写后又可随时修改。这样的写作有利于学生把生活中迸发的思想火花随时记录下来，而博客对感受的触发和积累正是它对于语文教学尤其是写作的价值所在。在博客里，学生是自己的主人，没有人逼着他去做，他凭着兴趣在这块土地上耕耘，完全拥有对文字的控制能力。学生自由自在地发布他们自己的博文，摆脱了课堂空间带来的束缚，激发了学生的表现欲和求知欲。

2.数量多、易存储

黑板报和报纸有篇幅和发行范围的局限，不可能让更多的读者去读到它。传统的媒介只会让少数优秀学生有发表的机会，不可能惠及大多数学生，不利于调动大多数学生的积极性。在博客中，人人都是主人，都可发表自己真实的想法，文章的字数也没有什么限制。如果班级能建设一个作文博客，就可兼顾到班級中的每一位学生。博客便于存储，看过的作文可以再阅读，再修改，直至成为好文章。“文章不厌百回改”在现代博客技术的支持下更是焕发了新春。如果语文老师来主持这个博客，那么他前一届甚至前几届学生的优秀作文还可方便地作为师弟师妹们学习的资源。

3.开放性、分享性

博客实行个性化、傻瓜化的信息发布方式，动态更新，具有开放性和分享性。通过博客的运用，学生可以逐步形成四个层次的发展，就是读别人的博客，与别人分享自己感受的快乐，形成自己独特的思想感受，最终学会用自己的语言表达自己的感受。博客是一种新的写作课程资源的集聚点，写作教学在博客上可以以一种崭新的方式实现。运用博客，有利于学生了解其他同学的作文水平和思路。教师也可推荐代表性的作品，让大家品评鉴赏，使同学们触类旁通。

三、博客对于作文教学的意义

1.博客的超级链接点燃了学生写作的激情

网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一身。以网状形式将信息传递给学生，这种形式不是线形的，而是一种接近人类联想思维的方式，它对学生的吸引力是很大的，容易激起学生的兴趣。学生可以模仿制作博客，信息技术提供的超文本链接给人以全新的视觉盛宴。在这个前所未有的全新的空间中，学生是自己的主人，可以抒写个人心情、心路，那是一种释然，一种快感。由此而点燃的写作激情是不可估量的，其学习积极性也就自然会高。

2.博客的零门槛搭建了写作的全新平台

在博客中，学生的情感通过博文写作得到宣泄和释放。通过博文发表，他们得到了欣赏。过去只有极少数优秀学生能在校报、县级小报上发表文章，一般学生只有羡慕的份儿。如今，博客写作给了学生充分的自主创造空间。博客为提供了一个表达自我、展现自我的平台。博客的零门槛可以无限制地发表作品，只要不反动，想发就发，这样对基础差一些的学生就有了兴趣。这将是一种全新的感觉，能激发学生的表现欲、创作欲。博客既是初中学生发表习作的个人空间，也是抒发他们情感的心灵驿站。

3.博客的在线功能达成了习作的互动交流

博客的开放性和分享性，有利于文章的展示和评价。在博客这一崭新空间里，批改作文也不再成为教师的负担，作文可以互批互改，师生之间、学生之间的互动交流得到了较为充分的发挥。博客还打破了班级、年级的局限，将全校学生化为一个整体。学生作文因而从封闭状态中解放了出来。

“奇文共欣赏，疑义相与析”，教师、同学、家长甚至网友都可浏览和评析，营造一个互动交流的写作氛围。多元化的评价有利于学生获得更多的反馈机会和激励信息。小作者自评、同学间的互评、教师的点评、家长网友的品评都会提升学生的作文水平。这既娱乐了自己，也影响了他人。

4.博客娱乐形式营造了师生情感交流的和谐氛围

博客一改以往作文辅导的传统，教师走下讲台，与学生平等对话，营造了师生情感交流的和谐氛围。学生真心写，教师真诚改，师生之间形成一种融洽的关系。教师以平等的口吻鼓励不同层次的学生在博客上发表完整文章，指导学生在博客上客观公正地评析他人文章，引导学生通过博客学会尊重人、尊重他人成果。

真正的交流是心灵的交流，是情感的碰撞。总之，教师通过博客加强作文辅导，学生通过博客进行写作训练，学生提出自己的真正的想法，弥补教师教学上的不足，博客写作因而成为信息技术和作文教学整合的一种辅助教学模式。学生利用博客进行信息发布、阅读写作，积累知识，在写作实践中自觉不自觉地提高自己的作文水平。教师通过教育博客叙写教育故事，进行行动研究，探讨研究性学习的体会，不断地提高自己。