发挥图书馆在思品课教学中的第二课堂作用

摘 要 分析图书馆在学校思想品德教育中的优势，论述图书馆在思想品德课教学中的作用，并结合教学实际阐述应用方法。

关键词 图书馆；思想品德；第二课堂

中图分类号：G633.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）05-0075-02

1 前言

在现实教学中，有人认为中小学教育主要是想方设法改变学生的学习方式，提高教学质量；图书馆只是学校一个可有可无的机构，只起存放一些书籍的作用，并无多大用处。这种认识是错误的，不仅会导致一些学校不重视图书馆建设，还不利于图书馆在教育教学中发挥作用。应清醒地认识到，图书馆的作用并非仅停留在藏书上，重要的是利用图书馆培养学生高尚的思想道德情操，丰富学生的文化知识，促进学生全面发展。

2 中小学图书馆在素质教育中的作用

图书馆是教师从事教研活动的场所，是学生进行自主探究学习的阵地，既可以为学生提供文献阅览和借阅服务，又可以开展各种课外活动，使学生从中汲取课本中无法得到的知识，在教学中具有举足轻重的作用。其主要作用表现在以下几个方面。

德育方面 图书馆中有着丰富的学生思想道德培养的丰富书籍，有利于培养学生的个性和能力。如《钢铁是怎样炼成的》一书，主人公保尔那爱憎分明的个性、强烈的爱国精神、坚定的意志以及对生命的热爱和对事业的执着追求，对学生来说无疑是一种鞭策，有利于学生在潜移默化中受到感染和影响。

智育方面 课程改革标准非常重视学生自主探究学习的重要性，要求改变过去那种被动接受的学习方式，通过自主和探究，完成对新知识的建构，获取新知识。利用图书馆丰富多彩的文献资料，学生通过自主学习，可以开阔眼界，用课堂上学不到的知识丰富自己的大脑，加快智力开发，学会从多种角度去看问题，举一反三、触类旁通，使自己更加智慧。

体育方面 图书馆内各种体育方面的文献资料，有利于学生不断完善和扩充各种体育专业知识，使学生在体育锻炼中熟悉运动技巧，对所学知识和技能进行巩固和完善，使业余生活变得更加丰富和有趣。

美育方面 自然界中的美丽景色、生活中的美好现象以及社会中的动人故事，都会在各种文献资料中有所收录和体现，学生阅读这些资料，有利于陶冶情操、净化心灵、升华灵魂。

3 图书馆在初中思想品德教学中的应用

利用图书馆查找教学材料 教师在备课时需要材料的帮助，需要对教材内容进行充实和拓展。但在实际中，面对纷繁复杂的材料，教师有时无从下手，这时便可利用图书馆获得帮助。如在教学初二“子女的权利和义务”一课时，笔者想引用诗词丰富课堂教学，但一时想不起该用哪首，通过到图书馆查阅，选用了唐朝诗人孟郊的《游子吟》。在教学时，“谁言寸草心，报得三春晖”那充满感情的诗句，激活了学生对父母的感恩之情，使学生深刻认识到“孝敬父母是自己应尽的责任”。

借助图书馆生成教学内容 备课时材料越丰富，教学内容越充实。为了达到这一目的，除了钻研教材，从教材中摄取材料以外，还需要补充外部材料，最后通过对材料的加工处理，构建典型的、合乎学生实际的教学情境，使学生身临其境，激发学习兴趣，加深对所学知识的理解，开拓思维。

1）生成直观情境的内容。课程改革标准强调情境教学的重要性，因此在教学过程中，教师要结合教学内容，根据学生的兴趣爱好，创设富有趣味的教学情境，帮助学生理解，促进学生思考和分析。如在教学初三“走近父母”一课的第三节“沟通与和谐”时，通过从图书馆查阅资料，借用四幅漫画，利用学生对图片和漫画的好奇，创设一个形象化的情境，引导学生分析：

第一幅，妈妈对吃早餐的孩子说：“早餐要吃饱吃好！”

第二幅，妈妈对正要出门上学的孩子说：“天冷了，上学时要添加衣服。”

第三幅，妈妈对孩子说：“骑车时路上要小心！”

第四幅，孩子对妈妈说：“妈妈，你真唠叨！”

学生通过观察这四幅漫画，在欢笑的同时陷入深思，经过引导，理解了平时与父母发生冲突的原因。最后经过讨论，给这四幅漫画加了题目，叫“爱的冲突”。这样在观察—思考—分析—感悟—交流—讨论过程中，完成教学任务，达到教学目标，收到良好的效果。

2）生成生活情境的内容。思想品德课与现实生活密切相关，创设生活情境内容，可给学生一种真实感和亲近感，使学生听得到、看得见、摸得着，从而促进学生积极主动地想办法，提高解决问题的能力。如在教学“法律规范经济行为”一课，教师可通过到图书馆查阅资料，筛选生活中的典型案例，如毒火腿、毒腐竹等，上课时讲给学生听，然后展开讨论。这种教学设计有利于激活课堂，激发学生的学习兴趣，从而为下一步引出经济活动的基本规则打下基础。

思想品德课教学中与现实生活联系的案例很多，图书馆中报刊上的案例更是丰富。如在教学“人类面临严重的环境问题”一课时，教师可到图书馆广泛查阅资料，了解我国面临的污染问题和可以采取的有效措施，在教学时介绍给学生。这样有利于学生的认识从感性到理性，激发学生探究治理污染的方法和措施。

3）生成自主学习情境。课程改革提倡学生自主学习，而图书馆是最有利于学生进行自主学习的场所。如在教学“我国老龄化的速度加快”等内容时，可要求学生到图书馆自主查阅有关资料，如：“来自民政部和全国老龄工作委员会办公室的消息，10年中我国老年人口增长了5000万，现正以年均近1000万人的增幅提高，到本世纪中叶，我国老年人口将发展到三四个人中就有1个，且高龄化、空巢化现象日益严重。”通过获取这些资料，学生不仅加深了对教材内容的理解，激發了探究的欲望，更重要的是锻炼了自主收集信息和处理信息的能力。

4）生成表演的情境。创设表演情境，有利于学生在表演中加深体验，而且能激发兴趣，激发积极参与教学过程的热情。在设计表演内容时，由于教材中的材料有限，不能满足学生的需要，因此到图书馆去搜集相关材料就成为一个好办法。如在教学“做个聪明的消费者”时，可从图书馆选择适合表演的材料，然后改编为小品。如根据有关材料改编的“商场街一瞥”就非常成功，讲的是两个学生小丽、小娟星期天去买衣服时的情境。由于衣服不合适且存在质量问题，俩人准备离开到别的地方去买，结果遭到店老板的拒绝和威胁，结果只好买了残品衣服。

小品结束后，学生还沉浸在兴奋和愤怒的情绪中，此时，教师可抓住时机提出问题，让学生思考讨论：在小品中，消费者的哪些合法权利受到了侵害？你在现实生活中是否受到过侵害？当受到侵害时应该怎么办？这种学生唱主角的教学方式，不但让学生通过参与和体验加深了对教学内容的理解和认识，而且提高了合作能力。

组织学生开展活动 活动教学是区别于其他教学的一种教学方式。在思想品德课教学中，活动教学尤为重要，有利于改变以讲授教学为主的教学形式，提高思想品德课教学的针对性和实效性。如教学“维护祖国荣誉和民族尊严”一课后，级部在图书馆举行了以“祖国万岁”为主题的演唱会，通过演唱《我的中国心》等歌曲，学生既巩固了学习内容，又进一步激发了爱国之情，坚定了维护祖国荣誉和民族尊严的决心。

有利于教师吸取先进经验 教师的教学经验是在不断学习先进理论和经验的基础上，经过自我反思和总结积累起来的，只有不断学习，才能不断进步。图书馆中丰富的文献史料为教师的进步提供了坚实的阶梯。因此，图书馆不但有利于学生的学习，而且有利于教师教学方式的改进。

如在图书馆浏览报刊时，笔者从《中国教育报》上看到了山东省章丘市一名中学教师的事迹，说该教师七年如一日，写下与学生谈心的“交心本”1300多本，“心语”10万多字，被称为“交心老师”，成为学生心目中名副其实的良师益友，先后荣获市优秀教师、市师德标兵等荣誉称号，所带班级连续被评为市优秀班集体。笔者通过多次细看，发现这位教师和学生交心有以下几个特点：

1）从“养成教育”和“感恩教育”入手，通过与学生深入“交心”，共同制定一系列班规班约并天天落实，持之以恒；

2）用四个“评比栏”激发竞争意识，即在教室的左右墙壁上分别设置“真金英雄榜”“金牌擂台”“精英团”“大家”四个“评比栏”，把墙壁当成“竞技场”；

3）用“三卡”架起师生与家长联系的桥梁，内容包括三

个闪光点、三个突破口、三个榜样、三句格言、三项承诺等；

4）“感恩教育”系列化，包括感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命等四个方面。

就是这些“交心本”和“心语”，成就了这位教师成为教育行业中具有职业幸福感的人。筆者由此深深认识到，教师怎么样才能获得职业幸福感呢？教师的职业幸福感应来自于一个个鲜活的学生身上，来自于切实转变自己的观念与角色，走进学生的心灵，走进学生的情感世界，在激励、引导和点拨中，促进学生全面成长上。

4 结语

除了利用图书馆服务教学以外，还要注重加强图书馆的管理，建立方便实用的借阅制度，施行灵活的开放时间，以提高图书馆的利用率。

综上所述，图书馆是学校的窗口，是学生的第二课堂。对于思想品德课教师来说，要充分认识到图书馆的重要作用，充分发挥其资源优势，不断从中获取教学资源，丰富教学内容，拓展学生的视野，提高动手操作的能力，使学生形成良好的思想品德。只要思想上重视，应用方法上积极探索，就一定能有效地发挥其重要作用，促进教学走向良性循环，不断提高教学质量。

参考文献

[1]朱玲莉.中小学图书馆的发展关键在于科学管理[J].中小学图书情报世界，2008（10）：37-39.

[2]刘茂香.制约中小学图书馆职能发挥的因素及改进措施[J].中小学图书情报世界，2006（4）：32-33.

[3]韦忠明.我国中小学图书馆的发展现状与对策[J].基础教育参考，2008（6）：55-56.

作者：王春凤，淄博市临淄区齐陵街道第一中学，研究方向为中学思想品德教育（255400）。