探讨信息技术在幼儿园教学中的灵活运用

摘 要 针对教师参加信息技术培训后，如何将信息技术运用在幼儿园教学中进行分析，并提出相应的运用建议，希望能够帮助教师将信息技术切实运用在幼儿园科学、创新、稳步发展的过程之中。

关键词 信息技术；幼儿园；多媒体

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）05-0040-03

1 前言

幼儿是一群特殊的受教育者，因此，幼儿园教育教学应重点放在分析幼儿的特殊性，针对幼儿接受能力和学习特点制定科学的教学策略，进而对幼儿实施合理的教育和引导。而将新的信息技术教学应用到幼儿园教学中，能够使教学活动与幼儿的学习规律相契合，幼儿的学习兴趣被充分激发，促进幼儿的学习成效得到显著提升。可见，信息技术在幼儿园教学活动中的应用具有一定的價值，具有一定的丰富性、形象性、生动性，对我国幼儿教育状况的改善产生相应的积极影响，因此值得进行更为深入的研究和探索。

2 信息时代的到来对幼儿园教育的影响

进入21世纪后，我国社会逐渐步入信息时代，信息总量日益增多，信息的传播方式也在信息技术的支持下发生革命性的调整，社会大众的认知方式受到信息技术革命的影响而发生本质性的转变[1]。在教育领域，信息技术在教育实践中的广泛应用致使教育信息化趋势愈加明显，在一定程度上推动了教育现代化建设。在信息技术的影响下，我国逐渐开始加强对基础教育阶段引入信息技术教学的重视，而幼儿园作为基础教育的重要组成部分，在教学改革过程中也开始进行信息技术探索，借助对信息技术的合理应用推动教学效率和质量得到提升。

幼儿园加强对幼儿教师的教育和培训，逐步提升幼儿教师的多媒体教学能力和信息技术素养，一方面让更多的教师能够将多媒体技术应用到教学实践中；另一方面，幼儿园积极引入信息技术、多媒体教学设备，为信息技术在幼儿教学中的应用创造了条件。可见，如何将信息技术融入幼儿教育中已经成为幼儿园重点关注的问题，幼儿教师只有在教学实践中不断地探索，借助多种教学方式实现信息技术与幼儿教育的有机整合，才能够有效增强幼儿教育的现代性，为我国整体教育事业的发展奠定坚实的基础，为幼儿未来成长为高素质人才提供相应的保障。

3 信息技术应用于幼儿园教学中的优势

信息技术在幼儿园教学改革中的合理应用能够对幼儿教育质量的提升产生一定的积极影响，促进幼儿园教学取得更好的教育成效。具体而言，信息技术应用于幼儿园教学中的优势主要表现在以下方面。

丰富幼儿园教学活动形式 幼儿园教育阶段幼儿的年龄相对较小，接受能力相对慢，并且在初期学习中只能依靠教师的讲解完成对相关知识的理解和记忆，一般无法掌握系统的学习方式。幼儿的形象思维能力相对较强，抽象思维尚未形成，无法完成对系统、抽象知识的学习，但他们保持着对事物的强烈好奇心，极易被新奇、色彩鲜明的事物所吸引。在传统教学中，受到教学条件的限制，幼儿教师无法兼顾幼儿的诸多特点，教学效果并不理想[2]。而将信息技术引入课堂教学中，教师可以使用多媒体教学设备为幼儿展示相关图片和动画，将文字、声音、图像和视频等元素有机结合在一起，教学活动更为灵活多变，教学趣味性和形象性也得到相应的凸显，教学活动形式更加丰富，能够充分激发幼儿的学习兴趣，可以让幼儿迅速进入到学习状态。

例如，教师可以将动画片《喜羊羊和灰太狼》的片段作为教学素材，合理应用多媒体技术为幼儿播放动画片，并借助动画片中的教育性思想及时对幼儿实施思想教育和引导。这样一来，幼儿的注意力能够被吸引到课堂中，教学会达到更好的效果。

减轻教师教学负担，提高教学效率 在传统的幼儿园教学活动中，幼儿教师需要结合幼儿的成长需求和学习需求完成独立选材、备课、教案设计以及教学讲解等多项工作，教学任务相对繁重。而借助信息技术的应用，教师能够结合教学目标在网络上查找相关教学内容，进而结合本班实际情况有针对性地对课件内容进行选择，并完成多媒体课件的制作。这样一来，教师的备课任务得到一定的缩减，教学负担相对较轻[3]。同时，借助多媒体课件的合理应用，教师板书时间相对缩减，能够有更多的时间与幼儿进行互动交流，教学效率和质量都会得到显著提升。

如在进行手工操作——折纸盒教学过程中，教师示范能力有限，无法根据幼儿的折纸难点不停地示范。借助多媒体信息技术，教师能够将自己在课前制作教学道具——折纸盒的过程录制下来，通过用多媒体课件的方式向幼儿展示，让幼儿更为清晰地了解折纸过程，并结合具体的折纸难点向幼儿进行讲解。这样，教师在课前完成教学道具、教学玩具等的制作，教学负担有效减轻，教学针对性和科学性明显增强，教学效率也必然会得到进一步的提高。

激发幼儿学习兴趣，加强幼儿综合素质培养 信息技术在幼儿教育阶段的良好应用能够使幼儿对现代科学技术形成初步的认识，在此基础上，教师在对幼儿实施拓展内容讲解的过程中，可以为幼儿准备一些电子设备相关的模型玩具，加深幼儿对现代信息技术的认识，增强幼儿对现代信息技术的接受度，尝试对幼儿的信息素养加以培养[4]。同时，信息技术的应用还有助于有效激发幼儿的学习积极性和主动性，让幼儿自觉探索相关知识，完成对相关知识的学习。

如在自然科学教学方面，教师向幼儿展示自然科学方面的图片和视频，在幼儿的脑海中有初步的印象，并通过社会实践的观察，使幼儿对自然科学产生浓厚的学习兴趣，幼儿的课堂参与主动性能够得到良好的培养，幼儿的综合素质也能够得到一定的强化。

4 信息技术在幼儿园教学中的灵活应用措施

在当前幼儿园教学实践中，教师要想使信息技术教学的作用得到充分发挥，就应该尝试在教学改革过程中灵活应用信息技术，将信息技术真正融入课堂教学活动中。

制作能够激发幼儿学习兴趣的课件，加深幼儿的知识印象 多媒体课件是将信息技术融入幼儿园教学实践中的重要载体。借助多媒体课件，教师能够丰富教学内容，探索灵活的教学方式，进而取得理想的教学效果。因此，在探索信息技术在幼儿园教学中灵活应用措施过程中，幼儿园教师应该结合具体教学内容加强对信息技术的了解、学习，掌握多媒体课件的设计和制作，保证在实际应用过程中能够有效激发幼儿的学习兴趣，保证幼儿获得理想的学习体验[5]。具体来说，教师在制作课件过程中应该在掌握幼儿身心发展特点的基础上，以幼儿的学习兴趣为切入点，制作与幼儿接受能力相适应的趣味性教学课件，并且保证课件的内容丰富性和形式多样性，充分调动幼儿的学习兴趣，有效激发幼儿潜能。

如在开展美术课教学过程中，教师尝试使用信息技术和多媒体课件丰富教学内容，有效增加教学趣味性，给幼儿留下深刻的印象。一方面，教师将自己绘画的过程制作成多媒体视频，如小动物简笔画、卡通人物配色等，在课堂上与幼儿分享，在保证图文并茂的同时增强幼儿的视听效果，有效提升教学感染力；另一方面，教师借助多媒体向幼儿展示一些具有代表性的名家画作，从小培养幼儿的审美能力，促使幼儿对美术绘画、艺术思想等形成初步的认识[6]。

创设生动的教学情境，增强教学互动性 幼儿园教师在应用信息技术过程中可以适当地借助信息技术创设生动、逼真的生活场景，进而组织幼儿在特定的场景中完成对相关知识的学习，在进一步增强教学互动的基础上，充分调动幼儿的学习积极性，对幼儿学习效果的增强提升产生一定的积极影响。

如在对“自制河源客家小吃——腌萝卜”一课进行讲解时，教师首先在课前带幼儿到制作作坊了解及观察制作腌萝卜的实况，并准备好制作腌萝卜的趣味性课件，为课堂教学活动做准备。然后结合课件开展教学设计、明确教学流程，即向幼儿展示腌萝卜操作的视频课件，再借助课件内容创设教学情境，为幼儿提供相应的实践材料，组织幼儿模仿和演示腌萝卜的过程，让幼儿在趣味教学活动中参与动手实践，并在合作腌制萝卜的过程中互动交流，有效增强他们的学习体验[7]。

这样的教学设计，幼儿借助对腌萝卜实践活动的模拟，能够养成良好的动手操作能力，参与课堂教学活动的积极性明显增强，有助于进一步增强教学效果。同时，教师在幼儿教学中融入民族文化，也能够使幼儿对丰富多彩的民族文化形成初步的认识，有利于综合素养的培养。

在课堂教学中融入现代化因素，营造良好的教学氛围 在幼儿园教学中灵活地融入现代信息技术，需要教师借助现代化因素的融入营造良好的教学氛围，幼儿在特定的教师氛围中可以自觉集中注意力，完成对相关知识的学习，取得良好的学习效果。借助现代信息技术的支持，幼儿园教师可以将幼儿日常的学习、生活、活动拍摄下来，然后经过适当剪辑，组织幼儿观看，在完成视频观看后组织幼儿进行讨论和分析，进而对自己以及其他幼儿的行为加以评价。这样一来，幼儿在轻松的氛围中相互讨论和评判各自的行为，能够对正确的行为形成直观的认识，自我认识和自我判断能力也能够得到相应的培养，并且在对比分析中能够逐渐发现自身不足之处并加以改正，对健康成长产生重要的影响[8]。

由此可见，幼儿园教师在教学引导中适当融入现代化元素，能够对幼儿实施科学的思想教育和引导，不仅有助于幼儿综合素质的培养，对幼儿身心健康发展也产生一定的积极影响。因此，幼儿园教师应该加强对现代信息技术教学的重视，充分挖掘现代信息技术的教育潜力，逐步提升幼儿园教学水平。

5 结语

综上所述，现代信息技术在幼儿教学中的应用，能够有效增强课堂教学的丰富性和灵活性，有效提升教学质量，实现对幼儿学习兴趣的综合培养，具有一定的教育优势。因此，在新课程改革背景下，幼儿园教师应该加强对信息技术的引入，借助信息技术的合理应用改善当前幼儿园教学状况，逐步提升教学质量，促使我国幼儿教育取得更大的发展成效。

参考文献

[1]杨洁.信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].成才之路，2014（18）：35.

[2]程玉梅.浅谈新形势下信息技术在幼儿园教学中的灵活运用[J].新课程研究，2016（3）：117-118.

[3]孙玉娥.信息技术在幼儿园教学中的应用[J].科普童话·新课堂，2014（10X）：83.

[4]王甜，赵冬晓.浅谈教学中信息技术的运用[J].中国电力教育，2013（16）：49-53.

[5]康燕.信息技术在幼儿园教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2015（20）：216.

[6]苏园园.浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用[J].少儿科学周刊：教育版，2014（7）：172.

[7]何清华.多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2016，29（29）：239-240.

[8]杨玲.信息技术在幼儿园教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（19）：162.

作者：林咏梅，河源市源城区机关幼儿园，一級教师，研究方向为幼儿教育（517000）。