如何培养小学生良好的阅读习惯

张福森

古人说：“挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也。”书读多了，人就会变得越来越聪明，越来越有内涵。读书，还有益于育德、励志、启智、明史。培养良好的阅读兴趣和习惯，对于正在成长的小学生来说非常重要。现在，我就如何培养小学生良好的阅读习惯谈谈自己的一些看法。

一、要养成良好的读书习惯

我们都知道：“兴趣是最好的老师”。不错，培养学生良好的阅读习惯，应从激发学生的阅读兴趣开始。首先是故事激发法。小学生最爱听有趣的故事，因此老师可选择一些益智、有趣、充满幻想等符合少儿儿童年龄、心理特点的故事等，进行生动形象的讲述，在学生听得津津有味的时候，引导他们自己去读去看。其次是书本引导法。在平时的教育教学中，我们应该有意识地向学生介绍著名作家的经历和代表作，以及与其相关的奇闻逸事，以此来激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去了解有关知识。比如，在上小学语文《赤壁之战》一课时，通过向学生介绍三国形成的原因、对峙、衰败过程，以及刘备、曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物的性格特点，让学生对历史产生浓厚的兴趣，引导他们去探究原著。最后，还有榜样激励法。榜样能使学生产生向上的心理，能让他们有学习的榜样。平时，教师可以有意识地讲述一些名人阅读成才的故事，向学生介绍名人们如何热爱阅读。在习作训练中，及时表扬班里热爱阅读、写作进步较大的同学，请他们说说课外阅读给写作带来的收获，从而激发学生的阅读兴趣。

二、要选好阅读材料的范围

小学生的思维发展迅速，是从具体形象思维向抽象思维发展。要根据學生的认知不同，如低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的故事书、中年级学生喜欢读一些短小的故事书（历史故事、科幻小说等）、高年级学生则喜欢思辩性较强的文章（名人成长录、名人名句等），所以我们要根据不同年级的学生心理发展，选取的书也应该有所不同。小学生的从众性很强，他们经常对一些课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章进行模仿品读。为此，给学生适当的文体类型，以配合教育教学中的内容。给学生选一本好书，会给学生带来遨游多姿多彩的知识海洋，会引领学生探索古今中外的无数精彩的奥秘，也会帮助学生明辨是非、分清善恶好坏。在教育教学过程中，我们应该给学生一本好书、给学生充足的时间和方法，让他们和好书交上朋友，进而让他们成为明理之人。

三、读书，要有正确的方法

曾经有一位知名作家说过：“读书，不是一味的读书”。是啊！有一个正确的读书方法和技巧也是养成良好习惯的重要组成部分。特别是在小学阶段，要避免学生唇读和唱读的不良习惯，要让他们学会精读、略读、快读相结合。而精读、略读、快读三大技巧又反映了阅读的深度、广度和速度，是现代教育教学中在阅读这一块必须兼备的综合技巧。只有平常的阅读有了深度、广度和速度，才能真正提高学生的阅读能力和效果。另外，我们老师还要经常指导学生养成读书后练笔，写读书笔记的习惯。学生写读后感的形式很多，可以是摘抄文中精彩的语句，也可以写出自己对文章的感悟；读后感和笔记都不要求长短，只要学生去做，即使只有几句话，也是可以的。我们老师还可以利用课前几分钟，让学生上台讲述自己阅读以后的感受，这样既锻炼了学生的胆量，也达到了“温故知新”的效果。

总之，良好的阅读习惯是要在坚持不懈的反复练习中养成的，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有效果的。培养良好的阅读习惯不是一天两天就能做好的，要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，不断的练习，良好的阅读习惯自然就形成了。同时，教师还要以身作则，带头和学生一起读书，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。