让学生把话说完

徐长顺

通常，教师喜欢那些听话的学生，因为他们会顺着教师的意思学习、做事，而一些学习成绩好的学生，更会被老师“宠”着，偶尔有点小错误，也不太说他们。

与此相反，那些不听话、有点个性的或者成绩差的学生就惨了，经常会被批评，很不受教师的欢迎。

我们会经常看到教师找那些“暂差生”或者犯错的学生谈话，大多是训斥，不容忍学生说一句话。

其实，有些胆大点的学生，犯了错会和教师说理由这种心理是很正常的，但不受欢迎的学生所有的理由在老师眼里都不是理由。我不止一次发现，教师听不进他们任何一句解释，似乎教师永远是对的。

从另一个角度说，这些学生很有个性，具有独到的思考，教师应该有点民主思想，面对学生犯错的理由，帮他们分析，告诉他们错在哪，今后要注意哪些。教师的说话语气要亲切，态度要和蔼，分析要具体有理，尤其是要稳定学生的情绪，听完他们的申辩，点出他们的不足之处，让他们自己感觉错了，这比教师说他们错了的效果要好得多。教育学生需要耐心，更要爱心，只是一味地强调自己是对的，不准学生作解释，不让他们开口说，至少是不愿意听学生心声的。

学生犯错强调理由，是正常的心理反应，不让他们说，表面上看是征服了他们，却不知道他们内心有多少服气，又怎么能自觉走向正确轨道呢？教师的批评也就不能起到真正的效果。

学校培养的应该是创造型的人才，而不是惟命是从、没有独立思考的人才，否则将来怎么能有主见、爱思考、有创造精神呢。

德育的本质是塑造灵魂，教师要以学生心灵与心灵碰撞、情感与情感的沟通，树立了“以生为本”之后，就能走進他们的心灵世界，也就一定能耐心听他们心声，和他们成为真正的朋友。

让学生把话说完，不只是反映了教师的师德，也体现着教师的修养，一个能耐心听完学生说话的教师，一定有宽容的心，有治疗孩子心灵、修正他们错误、引导他们总结教训、点燃学生向善的正气的方法。

面对学生，为师的要学会换位思考，理解他们，关心他们，让他们感觉教师是爱他们的，是真心关心他们的。这样，他们将永远不会有“敌对”的感觉，更不会有听不进教师批评的可能。