浅析初中政治课堂教学的有效性

张文俊

摘 要：初中政治教学中课堂教学是构成整体教学的重要部分之一，初中政治这门课程对学生政治学习具有启蒙作用。老师要改变传统的教学模式，丰富课堂教学形式，采用有效的、科学的、先进的教学模式，树立学生为课堂教学的“主体”的观念，了解和掌握学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，采取具有针对性和行之有效的教学策略，激发学生的政治学习兴趣，创设良好的学习氛围，积极引导学生自主探索学习，在实践中收获真知，锻炼学生的思维能力，引导学生善于思考、质疑，以此提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合政治学习能力，以此不断地提高初中政治课堂教学的有效性，取得良好的政治教学效果。

关键词：初中政治；课堂教学；有效性；提高；策略；方式方法

一、更新教育理念、把握课程标准

新课程标准明确指出“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，讲求思想政治课堂教学的实效性，首先就应该注意课堂教学的针对性，选择合适的途径与方法，广泛开展丰富多样的生活实践与体验活动，努力把思想政治课堂教学引入生活情境，把基本观点、原理融入生活主题之中，使思想政治课堂教学“内容活动化，活动内容化”，让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、合作、探究的新型学习方式，这不但符合学生的认知能力，而且更能激发学生的学习兴趣，增强思想政治课堂教学的感召力。

二、课堂教学渗透生活实际，提高课堂的趣味性

思想政治课应以生活为基础，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活实际有机结合的课程。新课程的改革，教材的编写给我们回归生活一个契机，一个蓝本.新课程要求教师不是教教材，而是用教材教.教师对教材进行补充、延伸、拓宽和重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材的质疑和超越，在具体的教学中，我以创设生活情景，引导体验感悟为策略，在课堂教学中关注学生的生活经验、学习经验，来创设现实生活情景，启发、引导学生，让学生关注身边人、关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。同时我还关注学生个体发展，满足学生内在需求，贴近学生的课堂，才能激发学生参与的内在动力，成为学生学习的乐园。

在学习八年级上册“我爱我家”这一课，我让学生“画家庭树”，认识自己与家人、亲戚的血脉关系，“夸夸我的爸爸妈妈”，体会父爱母爱给父母一封信，学会与父母沟通，并在周末让学生回家给父母做一次饭、洗一次脚。这样的亲子互动，不仅能让学生体会父母的苦心，同时也让家长与孩子进行情感沟通，共同解决“爱的冲突”，增强教育效果。

三、课堂教学要注重培养学生参加社会实践的意识和能力，深化中学思想政治课的实效性

学生读课本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实践好行为，才是目的。思想政治课教学要做到知、行教育的统一，教师要引导学生从课内走向课外，走向社会，要通过各种形式导之以行，培养学生的社会实践能力。例如：讲“守护我们共有的家园”这一课时。首先，布置学生调查一下本村的环境污染或破坏情况，分析原因，提出解决办法。其次，课堂上详细讲解我国乃至世界存在的严峻的资源和环境形势，总结原因，提出对策。最后，班级成立环保小组，切实落实环保行动，从身边小事做起，从日常生活中做起，要求每位学生每学期做五件有关环保的好事；同时印发宣传材料，各环保小组充当宣传员到各村宣传环保知识，以此唤起全社会共同关心和保护环境的意识。

四、运用现代教学手段优化课堂教学，增强教学实效

优化教学手段，教学手段是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。传统教学方式下，教师教得累，学生学得也没兴趣。随着现代信息技术进入课堂，很大程度上调动了学生的视听感观系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动，积极地接受知识。在运用教学媒体辅助教学方面，我们主张根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体计算机与其它常规媒体有机组合，突出教学主题，做到艺术性、教育性和科学性有机统一。如：我在讲《我知我师，我爱我师》这一课时做好了课件，老师像蜡烛，像灯塔……最后用《长大后我就成了你》的歌词结束，能充分给学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观，增强教学的吸引力和说服力，从而使课堂更具开放气息，更富时代特征。从而达到了活跃课堂气氛，提高课堂效率的作用。

五、探寻新的教学方法，促进德育实效的提高

传统的“灌输法”“填鸭式”教学，不适应课程改革的需要，学生只学到简单的知识，未能形成正确的世界观和人生观。所以，必须寻求一套良好的教学方法，使思想政治课教学取得事半功倍的效果，提高德育教育质量。如我们在教学过程中可采用讨论教学法、趣味教学法等。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪获取知识的方法，用讨论法进行思想政治课教学，形式多种多样，既可以是整節课的讨论，也可是几分钟的讨论，既可以是全班性的讨论，也可以分小组讨论，还可以同桌之间展开讨论。趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机，教师运用的为其喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明，它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃，是一种适应时代发展，符合中学生思想实际的教学方法。

参考文献：

[1]柳艳普，初中政治课堂有效性教学方法探究[J]，大观周刊，2011年37期.

[2]刘云宝，浅谈初中政治教学的有效性[J]，学周刊，2011年08期.