高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用

肖敏

摘 要：随着我国教学改革的进行和深化，很多学科都面临着新的挑战和更高的要求，英语也位列其中。在实际教学中很多学生对英语阅读缺乏兴趣，甚至会有抵触情绪，这对英语教学的教学质量有着严重的影响，因此，如何引入先进的教学方法来提升学生英语阅读能力，成为了很多一线教育者考虑的重点问题。本文对“支架式”教学模式在英语阅读中的运用带来的益处和其存在的问题进行了浅析，希望能使“支架式”教学模式在英语教学中能够更好的发挥其功用。

关键词：高中英语；阅读教学；“支架式”教学；探讨

阅读是高中文科教学中的重点，也是学生能力方面的难点，在高中英语教学中这一现象尤为突出。虽然教育改革一直在推进和实行，但就各校的实际情况来看，真正摒弃传统填鸭方式教学模式的老师并不多，学生对英语知识还是停留在被动接收知识、被动阅读灯层面，这种传统的教学模式很难激发学生对英语知识的渴望和对英语学科的兴趣，提升学生的阅读能力更是无从下手。随着各教育专家的摸索，“支架式”教学模式被发现并逐渐运用到实际教学中，实践证明其对英语阅读的教学效果有着明显的改善，这在教学中的应用意义非凡。

一、什么是“支架式”教学模式

“支架式”教学模式是在构建主义的前提下，在一定的情景环境中，学生通过对相关的方法和资料构建知识结构，来达成获取知识的目标，它被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”这里的知识框架搭建需要老师引导学生来完成，这种模式能够调动学生的探究能力，进激发学生对英语的学习兴趣，而且随着传统填鸭式教学模式的被替换，学生自主完成了阅读过程更有利于教学效率的提升。但是，“支架式”教学模式虽然学生是主体，但是老师也要发挥支架搭建者的作用，为学生们提供适时的帮助和引导，引领学生顺利搭建知识框架。

二、“支架式”教学模式在阅读教学中的应用

以笔者在《如何以英语为载体判断毕加索画作（立体主义）》这一课的授课过程为例，笔者虽为英语教师却对绘画等艺术方面有着浓厚的兴趣，在平时的授课过程中也会潜移默化的给学生传授一些关于绘画方面的知识，高一上半学期笔者为有艺术特招生的班级精心准备了一堂公开课，内容是必修二4模块FINE ARTS主题。

1.问题支架的搭建。

“支架式”教学模式的第一步是问题支架的构建，其主要目的是在英语阅读中建设发散性的问题，确保学生能够积极参与到教学活动中来，并在对问题的研究探索中获得其中的知识。在公开课的课前学习环节，笔者让学生以查阅课外资料的方式对一些中外名家、名画先进行初步了解，重点让学生们接触了毕加索的代表作？格尔尼卡？。由于这幅画作在小学历史课本中出现过，所以学生对其都比较熟悉。这个环节就是问题支架的搭建过程，意在引发学生对画家、画作的兴趣，而且，学生在查阅资料的过程中，会认识很多艺术方面的英语专有词，可以扩大学生的词汇量。

2.情景支架的搭建。

情景支架主要是在课堂教学过程中进行的，老师应该在课程中结合阅读文章的内容设定某些情景，促使学生快速融入文章的环境中，以此提升学生对文章的阅读速度和理解能力。在公开课中笔者先給学生展示画作，意在让学生比较中外大师的画作，进而体会其中的艺术性给其塑造一个艺术性的环境氛围，然后对FINE ARTS课题的知识进行掌握。于是笔者将中国大师齐白石、徐悲鸿等的著作和国外毕加索的画作逐一展现给学生，在此过程中想让学生对画作的风格有一个初步判断，然后带着这些相关知识进入到课文的阅读中。

3.文化支架的搭建。

文化支架的搭建其目的是学生掌握阅读文章的文化背景和相关人文环境。在英语阅读教学中，课文基本都是以英、美国家的风土人情、风俗习惯和地理人文为基础展开的，如果学生不了解这些相关的背景和文化知识，那么在母语环境的影响下将很难掌握其内容或者会产生偏差。因此，这就需要老师利用身边的各种渠道来给学生构建一个文化支架，在本次公开课进行中，笔者先将中国齐白石、徐悲鸿等艺术大师的事迹简述给学生，然后将毕加索的国籍、生活环境和人物性格简介给学生，让学生对课文所提到的知识文化环境有一个大致了解，然后让学生开始阅读，学生能够很快的融入文章中去，然后答对了针对立体主义的单选题，但对于文中关于立体主义的描述，语法词汇及话题学生在理解上还是困难，所以笔者第二次进行了解释和举例，学生们很快就能对题目进行解答了。

“支架式”教学模式在高中英语阅读中的应用，可以有效提高学生的阅读能力和教学水平。各位英语老师应该正确的认识“支架式”教学模式的内涵以及运用方法，将其结合具体的教学实践应用到教学中去，构建出问题的支架、情景的支架，以此来提升学生的学习能力和高中英语的教学质量。

参考文献：

[1]林燕卿.支架式教学在英语阅读中的应用研究[J].漯河职业技术学院学报，2015，（5）：167-168.

[2]刘榴.支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用研究[J].开封教育学院学报，2016，36（9）：138-139.