小学数学高效课堂构建的分析

彭贵霞+程星

摘 要：新的小学课程教学改革对教师的教学工作提出了更高之要求，不仅要求教师更新教学观念，充分调动学生的主体能动性，现阶段，尽管高效课堂的构建取得了不错的成效，但与我们的目标仍相距甚远，数学教师必须从实际出发，灵活采取多种策略与方法，优化数学课堂，切实提高小学数学课堂教学效率。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂

所谓高效课堂，指教师在有限的课堂时间内高效率、高质量地完成教学任务，使学生不仅掌握了基本的学科知识，注重学生获取知识的过程，更加关注学生的能力培养和综合素质发展，以促使学生掌握相关学习技能，更好地成长。因而，本文结合具体教学实践，从这些方面探讨了小学数学高效课堂的构建策略。

一、精心备课

备好课是构建高效课堂的前提条件，我们只有在课前做好充足的准备，才能在上课时得心应手。一般来说，备课包括备目标、备教材、备学生、备方法。具体到小学数学学科，教师不仅要在课前钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

1.备目标。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。如果教学目标不合理，教师的教学就可能偏离正确的轨道，影响学生的学习效果。因此，我们要重视教学目标的设计。新课程改革倡导实施三维目标，教师在备课过程中必须认真研读新课程标准，依据新课程标准的要求和学生实际情况，设计“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，使之最大限度地面向全体学生，促进学生全面发展。

2.备教材。

教材是教师教学的依据，教师在课前必须深入钻研教材，吃透教材，掌握教材内容，进而创造性地使用教材。一方面，教师要在认真钻研教材的基础上，根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为学生服务；另一方面，教师要勇于创新，大胆地对教材进行“再加工”“再创造”，使之更加切合学生的实际。

3.备学生。

学生是课堂教学的主体，教师在备课时应该认识到这一点，将备怎么教学生变为备学生怎么学。具体来说，教师在课前要深入研究和了解学生的各方面情况，如知識基础、学习状态、思维特点、理解能力、动手能力等，并充分预设学生对哪部分内容学习困难大，对哪部分内容容易产生分歧或独特见解，又该如何应对等，从而精心设计课堂教学流程。

4.备方法。

小学数学教学的方法有很多，如讲授法、发现法、探索问题法等，每一种方法都有各自的特点和适用范围，教师在备课过程中要根据教学需要和学生实际，合理选用，以确保能够取得好的教学效果。需要注意的是，课堂教学中随时可能发生意外情况，教师要充分发挥自己的教学机智，及时调整教学方法，做到有的放矢地教学。

二、开展实践教学，提高解决问题的能力

小学数学课堂中，教师可将知识点转化为具体任务，并组织学生进行实践探究，使学生加强理性认知和生活感悟，进而拓展学生能力，提高教学效率。例如，在进行“比例尺”教学时，教师利用互联网搜索到北京城市地图，并制作成简易地图利用多媒体PPT向学生呈现出来。在课堂教学中，教师在该地图上标注了天安门广场的具体位置，然后给出天坛、八达岭长城、鸟巢水立方、颐和园、北京大学等景点到天安门广场的直线距离和方位，让学生自己动手在简易地图上利用所学知识标出各景点的具体位置，开展实践教学活动。通过动手制作简易地图，学生自主探究和解决实际问题的能力也获得了一定的提升。

小学生的好胜心比较强，适当开展竞赛活动符合学生的这一心理特点，有利于引发学生的好胜心，激发学生的学习兴趣。小学数学课堂上，教师要引入竞争机制，组织一些与教学内容相关的竞赛活动，尽可能地为学生展示自我、表现自我提供机会，从而激发学生的好胜心和学习兴趣，让他们在比、赶、追、超的过程中轻松掌握所学知识。

三、合理运用多媒体教学手段

以往，教师主要使用“一支粉笔、一块黑板”的教学方法，课堂教学枯燥乏味，不易调动学生的学习积极性。在新课程改革全面实施的今天，多媒体教学走进了学校，成为了教师最常使用的教学手段。多媒体集声、像、图、文于一体，能够将抽象的内容具体化，进而化难为易，让学生更好地理解和掌握所学知识。小学数学学科具有抽象、难懂的特点，若教师在教学中仍采用传统的教学方式，不利于学生理解和掌握数学知识。因此，我们在教学中要重视多媒体教学手段的引入和运用。具体来说，教师在课堂上要充分发挥多媒体的优势，利用多媒体将抽象、难懂的数学知识以直观、形象的方式展现在学生面前，进而降低学生理解的难度，使他们轻松掌握数学知识。如在学习五年级上册第三章《观察物体》的内容时，仅靠我们的口头描述，学生根本不能真正感知各个物体的形状。对此，我们可以利用多媒体，为学生展示从不同方向看到的物体形状，以此来培养学生简单的空间想象力。这样，不但将抽象的教学内容具体化、简单化了，而且因为多媒体直观性强的特点，吸引了学生的注意力，进而为小学数学高效课堂的构建提供了有效保障。

小学数学高效课堂的构建并不是一件简单的事情，需要教师从多方面入手。作为小学数学教师，我们在今后的工作中必须不断学习与探索，不断积累经验，努力寻求更多有效的策略与方法，从而真正构建高效课堂，使小学数学教学迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]韦骏.构建小学数学高效课堂的途径探析[J].文理导航（下旬），2014（7）：34.