高中生物教学的课堂气氛调节与营造探究

徐建萍

摘 要：在高中的生物教学过程中，教学方式与教学氛围有着极其重要的作用，因此，创新教学模式，营造教学氛围，应当成为生物教学发展的一种重要趋势。文章分析了不利于高中生物课堂营造良好课堂氛围的因素、系统地分析如何在高中的生物课堂教学中营造与调节课堂氛围，为我国高中生物教学的未来发展提出可行性建议。

关键词：高中生物教学；课堂气氛；调节与营造

在高中生物教学过程中，为了提高教学效率和教学水平，就需要教师不断对教学方式进行创新，改革教学模式，营造良好的教学氛围，突出学生的学习主体地位。传统的教学方式过于单一，教学内容过于枯燥，教学多半是为了应付考试，学生往往难以提起兴趣，导致教学效率低下。为了营造更适合生物课堂教学的氛围，必须根据学生的不同特点进行针对性教学，发挥教师的引导作用，不断进行创新和实践。

一、不利于高中生物课堂营造良好课堂氛围的因素

课堂氛围对于课堂教学和学习有着重要影响，但在目前看来，许多消极因素影响着高中生物教学的课堂氛围营造。

1.学生和教师没有认识到课堂氛围的重要性。

良好的课堂氛围对于教师的教学和学生的学习都有很大的积极作用，但由于一些教师和学生忽视了课堂氛围的作用，有些教师为了赶教学进度、完成教学任务，只是一味地讲课，一味地灌输，而学生也只是被动地接受，不重视过程只看重结果，这种情况导致高中生物课堂沉闷、乏味，教学效果不理想。而且在应试教育的强压下，高中生物课堂总是充满着紧张和压迫感，学生的自主性也受到限制，教师过多地追求于知识的高速度、高容量传递，高中生物课堂氛围的沉闷可想而知。

2.传统的教学模式不利于课堂氛围的营造。

就目前看来，许多高中学校的生物课堂任然延续着传统的教学模式，教师处于主导地位，在传授知识时只是一味地灌输，而学生则被动地接受知识。在这种传统的教学模式下，学生的主体地位无法提高，学生的学习兴趣也被逐渐消磨，学生的学习动力和积极性也受到很大的影响，最终学习效果不尽人意。

二、如何营造良好的高中生物课堂氛围

1.以学生为主体，围绕学生展开。

学生在教学的过程中既是教学活动的主体，也是教学活动的中心，更是关乎教学成败的主要人物。在高中阶段进行生物教学，如何让才能做好学生工作，如何才能通过有效的课堂教学提升学生学习生物的能力，应该是教学的核心所在。高中生物看似单一乏味，但是实际却是意蕴丰富，生物的相关内容与现实生活的实际紧密相连。在高中，有很多学生无法提高学习生物的兴趣，但是这并不意味着这些学生讨厌生物，只能说是学生还未领悟到生物的真实价值。尤其是在生物实验的课堂上，如果教师能够给学生营造一个活泼有趣、充满活力的生物课堂，那么这些学生一定会积极投入，主动参与生物学习，并且乐此不疲。因此，在我国，每一位高中的生物教师都应当对课堂教学气氛进行科学的调节，争取塑造和谐、愉悦的生物教学氛围，这也是提升教学的整体质量与教学整体效果的不二选择。一般来讲，营造、调节课堂气氛应该坚持以学生为主体，围绕学生进行，充分发挥出学生的主观能动性。科学地引导学生情绪，培养学生的个性，其实就是调节生物教学课堂气氛的最优秀方式。在生物课堂上塑造课堂氛围，必须要求教师精心地设计，师生二者共同努力，从而实现生物教学的最优化。值得注意的是，调节、塑造课堂气氛最终目标是提高生物教学质量，提升学生在生物学习中的应用能力。这一点也是氛围营造的意义所在。

2.利用多媒体教学，丰富课堂形式。

多媒体作为现代科技的成果，在诸多领域发挥着重大作用。随着时代的发展和科技的进步，多媒体逐步进入课堂，给教学带来了一场新的变革，推动了教学的发展。多媒体教学有利于营造轻松、丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，，有利于优化教学方式，化抽象为具体，突破教学重难点，提高教学效率。例如，在学习人教版必修二中“染色体变异”这一课时，生物教师可以利用多媒体的直观性等特点，运用多媒体教学，给学生展示染色体变异的动态图和受染色体变异影响的生物图像，让学生能够深刻了解和认识染色体变异这一生物现象。多媒体的声音、图形、视频等多种形式能够有效地丰富课堂内容和形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，为教师的教学和学生的學习提高一个良好的教学环境。

3.充分发挥教师作用，加强师生交流。

教师作为课堂教学过程中的参与者、引导者和管理者，在活跃课堂氛围中占据很重要的地位。教师可以通过使用生动活泼的语言、丰富的课外知识和多样的教学方式，以平等的态度和真诚的关怀对待学生，这对促进学生的学习会起到一定的作用。教师可以偶尔在教学课堂上使用一些方言、引用古语或者笑话，缓解学生紧张的气氛，还可以适当扩充学生的课外知识，活跃课堂氛围。高中生物的课堂教学可以通过教师的积极互动，与学生打成一片，激发学生的学习兴趣，教师应该适当对学生进行鼓励，增加师生之间的交流，提升学生对于教师和生物课程的好感度。

在高中阶段，生物对于学生来说是很重要的一门课程，对于学生的学习过程有着特殊意义。为了提高教学效率，就必须为学生营造一个良好的学习氛围，不断创新教学模式，并结合学生的实际学习情况，改革教学方式，进行科学、合理的教学。教师还要转变个人传统思想观念，与时俱进，以实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]董彩霞.略谈高中生物教学课堂气氛的调节与塑造[J].教研前言，2013（15）：61.

[2]赵海芳.略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造[J].民主教学，2015（08）：104-105.