新课程理念下的高一新生自主管理策略初探

杨章万

摘 要：在高一新生班级管理中采用激发动力、自主探索、合作共赢、家校互动的策略，取得了明显的育人成效。探讨创建自主管理的班级管理模式，充分发挥学生的主体作用，让道德规范转化为学生的自觉行为，让每位学生主动参与班级管理，以期逐步培养高一新生的自主管理能力。

关键词：自主管理；班集体；家校互动

高中教材知识结构化、系统化、理论化明显升级。综合性明显增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的培养。如何平稳上好高中这一台阶？关键是高一适应快，基础牢，信心足，对整个高中的学习起决定性作用。

一、运用自主探索策略，引导学生做一个会学的人

指导学生端正学习态度，学会自主学习。态度决定成败。不能再习惯于初中的较简单的定性了解而少定量计算，不能再习惯于初中的死记硬背而不深入理解。首先，开展了“它山之石，可以攻玉”的主题班会。开学的前三天，我请了自己任教刚毕业的三个高三同学，从不同的角度重点介绍高中生的学习方法。之前，我会强调他们多从学习的态度贵在坚持、学习的乐趣在于超越他人、学习要纠结错题以及如何更好更快的适应高中的学习生活等方面与高一学生分享自己的心得体会。同时，他们也会讲到我带上一届班级的管理理念、教育方式及自主管理带来的益处。班会后，消除了同学间的陌生感，加深了同学间的友情，学生普遍反映收获很大。其次，指导学生学会自主分解目标，把高中阶段目标分解到每个学年、每个学期、每个学月，并定期对照自查目标达成度。第三，指导学生自主摸索学习方法，既学习借鉴他人的成功学习方法，又结合自身实际，不断改进。第四，指导學生学会自主管理时间，教育学生高效利用时间，增强学习计划性，减少闲暇时间，避免浪费时间。把培养学生的自主学习能力作为自主管理的突破口，既能调动学生的学习积极性，又能形成良好的学风和班风。

指导学生学会自我教育，自主管理。我实施了精细自主的班级管理方式，精细的职责，精细管理，人人都是班级的主人。一是成立自主管理小组。开学时，我首先仔细了解每位学生，精心安排座位，然后按座位将班上的同学分成每四人一个管理小组，选举产生小组长。小组长轮流担任一天的主管，从思想、学习、纪律、清洁、两操、午休等方面负责管理当天的班级事务；我每周确定一个班集体建设的主题，当天的主管要依据主题在小白板上写一句励志语，并在当天抽课间的三分钟时间诠释。这样不仅让学生逐渐形成自我教育的主流意识，从而形成自己的独立人格，而且加强了小组的合作与交流，迅速凝聚了人心。二是将管理和服务融为一体。对班级的每个同学都安排了一种具体的工作，人人有事做，事事有人管。从思想、学习、纪律，到水电、花草、公物等，人人职责明确，样样有人主动管理，较好的发挥了学生的主动性和积极性。让每一位同学认识到自己既是管理者、服务者，又是被管理者、主人，在行使权力的同时，还要履行义务。人人都可以体会到管理者付出的辛勤劳动，体验到管理过程是需要智慧的，促进了同学内化为自觉遵守校纪班规的品质，增强了班级的凝聚力，让学生能较快的从过度依赖中解放出来，养成自主管理、主动合作的习惯。

二、运用合作共赢策略，建设团结进步的班集体

通过小组内外的互学互助、管理服务等，我班建立起了相互信任、相互学习、相互帮助的和谐同学关系，形成了一个团结进步的班集体。高一上期半期考试成绩出来以后，有的同学考得好，感觉自己半期来适应很快，有的同学考差了一点，需要查找原因。我就利用这个时机举行班会课，开展了学习小组互评活动，同一学习小组的六位同学，每一人要评价另外五人，写出这半期以来他表现好的方面，同时要提出三点建议。这种互相评价，这种心灵的对话，不仅可以使他看到自己身上的亮点，还可以发现自己的不足，特别是他非常在乎同龄人的看法，比老师指出他的不足更有效，比家长指出他的不足更乐于接受，他会在最短的时间内改正缺点，发扬优点，同时也加深了同学间的互信与友谊。同学间更坦诚，合作更容易更主动。

三、运用家校互动策略，建设友爱和谐的班集体

高一上期半期考试后，要开新学期的第一次家长会，我让每一位同学写进入高中半期以来的学习生活总结和一封给爸爸妈妈的信，并把学生的平时表现、学生评价、表彰奖励、书信总结等有关材料装入每个人的成长记录袋中。一是学生与家长热情互动，献给家长一个感恩的拥抱。由于这是学生升入高中新学校的第一次家长会，所以我要求学生到校门口去迎接家长时一定要面带微笑，张开双臂，热情地拥抱家长，并说谢谢家长之类的话语。二是学校与家长的良性互动，还给家长一个进步的孩子。家长认真看了成长记录袋，看到了自己的孩子的成长历程，如学习自动探究、小组内积极发言讨论、工作认真负责、面对人生充满自信、面对困难不急不燥等等，如此短的时间有这样大的变化，有的家长连自己都不相信。有家长说，在家里，全都数落学生的缺点，批评他的多，这里看到同学说孩子好多的优点，非常欣慰；有的家长看了孩子写的信后，感动得热泪盈眶；有的家长忍不住流下感激之泪，不敢相信孩子经过半学期的高中生活，居然有如此大的变化。

通过一学期的努力，每个学生的认识水平、思想境界、个人修养和生活习惯都有很大进步。每个人发现了自己的闪光点，同小组的同学的赞扬、鼓励，帮助他们树立了自信自尊，初步培养了有理想、守纪律、好学习、爱助人的同学。这些同学率先成为了自己的主人、班级的主人，成为了良好学风和班风建设的带头人，为同年级同学树立了好的榜样。