文本细读法在初中语文阅读教学中的成效

莫静

摘 要：语文教学里面最重要的研究办法就是文本细读法。它主要是以人教版的初中语文素材为实例，将生本细读、多元解读、互动教学作为研究点，立足教学研究，分析文本细读法在初中语文阅读里面的作用，以此提高教师和学生的素养，和语文教学的学习效率。

关键词：文本细读法；阅读教学成效；初中语文

20世纪，我国某位学者曾说过，“若是教学活动想要变得有趣，让上课不会变成单调无聊的任务，就需要踏上教育科研的道路中。”所以，在这么多教学新思路中，经过反复研究、选择并且尝试在最后选择了文本细读法，这样的效果最好。

一、多方面解读文本

一直以来，我们国家初中语文教研成果在被外国神秘化着，经常会有“意在近而求诸远”的状况出现，致使教学改革虽然轰轰烈烈，一些学校教师舍本逐末，让语文教学课堂效率提高进度缓慢。然而文本细读教学方法，和师生教学亲近，有着拨开“教改迷雾”的趋势。在学习和使用文本细读方法时，最大感受就是切入点小，着重看待教学实践，让教师和学生对于文本解读角度变得多元化。

比如《英法联军远征中国写给巴特列上尉的信》（人教版），使用常规的方法进行视角解读，没有取得显著效果。学习文本细读方法之后，应该会感受到名家文章也需要不断阅读不断更新，这样才能够获得意想不到的创新效果。按照文本特征，可以设置不同人物开动“思考入口”，引领学生在课堂上面能够不断阅读和反复揣摩教材，实行丰富的预设活动；或者是从作者入手，分析作者的心理感受通过他对文章描述手法；或者是对圆明园进行分析，借助以前圆明园的魅力和现在圆明园的破败进行对比，呼吁被毁掉的人类文明的惋惜。因为对文本解读采用的多方位的视觉，教师应该让学生去细读文本，而学生也应该从多个方面进行多角度讨论，抓住文中的精彩部分，让课堂朝着高效和优质方向发展。

二、仔细阅读精品，注意生本

对于教师来说，文本细读方法是一种实用型教学演戏方法，对于学生来说，文本细读方法是体现“生本理念”的有效方法其中之一。文本细读方法引导学生在细读里面感受，在品味里面学习，自觉捕捉寻找文本学习的灵感，借助合作学习，渐渐生成有价值学习的语文技巧。但是在一些文本与内容中存有特殊性文本，學生在理解和细读方面存在着困难，致使思考难以活跃起来，课堂教学状况不理想。

比如《百万人民解放军横渡长江》（人教版），学生因为对有关知识理解甚少，在文本细读自学方面遇到了许多问题，最开始文本教学活动即使失败也无须灰心，观看学生学习状况，并且询问自己“怎么办”。所以，教师对任务预设应该分层实行，需要学生使用现代网络，在课前把战争时期的新闻进行了解。再进行文本细读的时候，学生一方面可以顺利掌握新闻结构与要素，也能够感受到解放时期的“三大战役磅礴”趋势与战争的威力。因此，教师需要按照课型与文本的不同，联合学生的实际状况，做到细读、谨慎剖析。

三、通过文本互动，让教学相长

文本细读方法在学习和执教的交互运用里面，有利提高师生的能力。文本细读是互动研究方法——“贴身式”，主要表现在看着好像没有问题的语文学习环节，借助文本细读却能够找出“惯性”状态性问题。学习者与教育者没有在特别强调研究课题或者是解决重大问题，可是因为有着个性化、交互化、日常化的特征，部分教师和学生借助这样的思考习惯，把最有特色的教学相长变得特别精彩。

比如《小圣施威降大圣》（人教版），教师可以在文本教学过生中，把师生互动贯穿在其中。按照学生的活泼爱动、向往神话故事的性格，帮助学生仔细解读文本。借助对文本的深情朗读，帮助学生分析文章主人公的形象特征和丰富的语言。让学生通过小组的方式开展文本细读，在教师的帮助下，学生进行仔细解读，紧扣文章故事情节，符合文本细读的理念。

重视文本细读就是对课文的“认真耕耘”，不只是关注文本的语言，也需要看重作者在写作的时候所包含的情感。特别需要看重的就是，在教学过程里面，借助使用文本细读方法，学生能够精确掌握不同作者同一种类的精华，这对学生来说，提升文学修养、增加文学审美有着特别重要的含义，应该高度看重。在进行文本细读的时候，学生应该重点学习优美语句，不但应该分析优美的句子，也应该知道优美的原因，进一步可以深刻的掌握语文创作基础。细读作品是提高阅读教学的重要方法，它通过深入语义学方法，真正感受到词汇在文章里面的使用，以及细节描写上的精妙方法，对于语文教学有很深远的作用。语文教学是培养学生三观的核心，在感悟阅读教学的时候，创建正确审美系统，对于师生都有着重要的意义。

根据文章上面所描述的，初中语文教学里面，若是想要让课堂与实际效果变得更精彩，文本研读就应该做到深、细、透。合理的文本解读，一方面可以展示出执教者对于文本特别的教学策略，一方面能够体现出学生参加文本品读的感悟。由此能够看出，文本细读，远，能够将师生的语言素养丰富；近，能够提高语文课堂的双效率，这是一件两全其美的事情。

参考文献：

[1]张锦程.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[D].苏州大学学报，2011.

[2]任晓冰.初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践[D].华东师范大学学报，2010.