现代教育技术在小学语文教学中的应用

梁茹

摘 要：随着教学改革的不断深入，现代信息技术已逐渐引入到了小学语文的教学，给语文教学带来蓬勃生机。现代教育技术是集图、文、声、画、视频于一身。合理地运用现代教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、突出教学重点和突破教学难、拓展知识空间有事半功倍之效。

关键词：小学语文；教学；现代教育技术；语文素养

随着现代科技的迅猛发展，课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用。现代化信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为语文课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。下面结合自己教学实践，浅谈现代教育技术在语文教学中的应用。

一、利用现代教育技术，导入课题，激发学习兴趣

心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它是推动学生学习的直接源动力，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的低年级小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在新课导入时，合理选择和利用现代教育技术，设计好开课方式尤为重要。比如：在教学《富饶的西沙群岛》时，我做了一个开场白：“同学们，你们去过西沙群岛吗？”学生懒洋洋的回答：“没去过”“那你们想去看看吗？”有学生不耐烦说：“那么远，怎么去啊？”提不起学生学习的兴趣，做什么的都有。随后我用电脑播放一组有关西沙群岛的图片，有西沙群岛的位置，漂亮的珊瑚，庞大的海龟，五颜六色的鱼，一下子吸引了学生的眼球。学生“哇哇哇”地喊着。我再问：“想不想和老师一起学习课文？”“想”学生异口同声地说。这节课学生学得可认真了。

二、利用現代教育技术，创设情境，营造乐学氛围

情境是学生学习语文的基础凭借，情境的创设在语文学科的学习中起着不可低估的作用。创设良好的情境，是学生进行语文学习的有力保障。信息技术可以为学生带来图文并茂、丰富多彩的多媒体信息，这些信息能给学生以多种感官的综合刺激，不仅有利于学生更多更好地获取和保持知识，而且能够创设逼真的语文学习情境。因此，在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发阅读兴趣。如《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。教师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。

三、利用现代教育技术，课外延伸，拓展知识空间

课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。教师依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知。将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，并用这些知识去组合，去创新。体现了我们的课堂是动态的课堂，是开放的课堂。比如，《植物妈妈有办法》一课中，学完正文后，由学生在网上搜集有关各种植物种子传播的方法，丰富见闻，激发学生探究自然的兴趣，从中不同的植物传播种子的方法有所不同。在延伸阅读中，学生开阔了视野，丰富了知识，自身的语文素养获得提高。通过信息技术，学生学习的内容从课内延伸到课外，学生获得了多样的学习资源，学得更加丰富灵活。

四、利用现代教育技术，培养能力，提高语文素养

小学语文教学的宗旨就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。信息技术，为学生提供了一个开放、探索的学习环境，学生可以对信息重组和变动，这样不仅丰富了学生的信息量，还能促进学生建立新旧信息间的内部联结，有利于学生知识获得与保持。教师可以依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知，将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使课堂成为动态的课堂、开放的课堂。例如：《回乡偶书》学完古诗后，可由学生从网上自选一首怀乡古诗，用自己喜欢的方式去自学，为学生学习古诗扩大了课堂教学容量，提供了广阔的语文学习空间，体现了课内外的有机结合，有效地培养了学生的知识运用能力，从而为学生提高语文素养奠定了基础。

五、利用现代教育技术，自主合作，培养探究精神

新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。

信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的整合。在教学中只要教师积极合理地运用信息技术，将信息技术的优势和特点恰当地运用于语文课堂教学中，优化我们的语文教学，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。就一定能使语文教学充满时代气息和生命活力。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用。

参考文献：

[1]董洪亮主编.新课堂教学组织策略与技术[M].北京：教育科学出版社，2004年.