唱响虎头豹尾两部曲

2017-06-23吕贻晓刘洪昌

求学·素材版 2017年7期

吕贻晓+刘洪昌

在网络快速阅卷中，鼠标一响，屏幕一亮，高考作文分数就打出来了。阅卷者的目光随鼠标的上下滚动而移动，所以，首段和尾段、各段的开头句、结尾句更容易跃入阅卷者的眼球，也无疑是阅卷老师印象较深刻的部分，更是打分的主要依据。考生要特别注意这些部分的表达。

作文的开头、结尾该如何巧妙打造呢？总的来说，开头要打一场闪电战，结尾要“三剑合并”。

闪电震撼拔头筹

什么是闪电战呢？现在一般指充分利用战机、导弹、激光等先进武器的快捷优势，像闪电一样快速出击，使敌人在突如其来的强大进攻之下，作战系统瘫痪、军队崩溃。闪电战有三个核心要素：集中优势，出奇制胜，闪电速度。

闪电战运用到作文的“凤头”中，有四种具体的做法。

一、穿诗引词绣“凤头”

技法讲解

考生在开头可适当引用（化用）诗文佳句、名人名言、歌曲、谚语、历史故事来解释题目，提出论点。文采飞扬的开头，能彰显考生深厚的文学功底，而且富有表现力的句子爆发出的强大视觉冲击力会让阅卷者震撼、沉醉。

典型示范

《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有的像呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，变得死气沉沉。这自由的风来得真好，一如自由地说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。

—— 2016年江苏高考满分作文《于无声处听惊雷》首段

欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。

欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。

欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。

—— 2016年新课标全国卷Ⅱ高考满分作文《花气袭人知昼暖》开头三段

误区提醒

考生不可为了绣好“凤头”，为修辞而修辞，生搬硬套一些优美语句在作文开头，这样只会适得其反。

1.灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；盈盈月光，我掬一抔最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；漫漫人生，我要赏识教育。

2.合作是指南针，给你指点方向；合作是风帆，助你一路向前；合作是路线图，帮你圆梦成功。

以上两个开头是我在高考阅卷中发现的典型错误案例，两者都属生造排比句、比喻句。这种开头貌似文采飞扬，富含哲理，实则矫揉造作，不合逻辑，前后风马牛不相及，可谓画虎不成反类犬。这种开关不仅没有给作文加分，反而影响了作文的得分，因为其显示了考生混乱的思维，考生要引以为戒。

二、一针见血快出击

技法讲解

开头用简洁凝练的语言将独特的观点直接阐述出来。句式整散皆可，或对仗工整，或长短句错落有致，能让阅卷者读之或铿锵有力，或自然婉转；思之一针见血，入木三分。

典型示范

我们生活在一个没有精神拷问的时代里，人们麻木地欢笑着和痛苦着。那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备，却大肆赞美失败之人的一丁点儿进步，即使他的进步离优秀仍然很遥远很遥远。

真是可笑的双重标准！

——2016年新课标全国卷Ⅰ高考满分作文《双重标准》开头两段

“足不强则迹不远，锋不铦则割不深。”王充于《论衡·超奇篇》中如是说。人生路上，准备必不可少，不怕无时可用，只怕用时却无。备好行囊，我们才能在人生这条路上走得安稳。

行囊虽重，我们也必须背好它，只为自己能在不远的将来谈笑风生，静看百态。

——2016年山东高考满分作文《备好行囊，做好准备》开头两段

误区提醒

这种简洁凝练的开头，并非没有文采，并非语言通俗、直白。考生运用这种技法时，观点的提出有三忌：拖泥带水不干脆，过于委婉含蓄，四处拐弯抹角。这些不当的做法，会让阅卷老师心急火燎，不知所云。

三、权衡比较亮观点

技法講解

任务驱动型作文的材料（漫画）常常直接提供或间接暗含两三种做法、观点，让考生来比较优劣、正误，继而做出正确的价值判断。考生构思这种作文的开头时，要有全局观念，在比较表面现象、分析前因后果、权衡利弊大小、辩证探究寓意的基础上，快速亮明观点。

典型示范

每个人都有衡量自己的标准。即使在社会的统一标准下，自己的标准也是衡量成功与否的准则！就如同漫画中的两个孩子因不同的成绩、不同的标准得到了不同的对待。这看似不公平，但事实却对每个人都很公平。这种公平是建立在能力的基础上的，是为你量身定制的标准，是对你最好的要求。

——2016年新课标全国卷Ⅰ高考优秀作文《标准因人而异》首段

有人常常拿着满分的试卷回家，家长的亲吻源源不断；有人常常拿回不及格的试卷，得到的只是家长的巴掌。然而，当经常拿满分的孩子拿着差两分就满分的试卷回家时，结果却跟别人拿回不及格的试卷的结果一样。我心里不禁生出一个疑问：标准，你真的如此重要吗？

我想说：“不！”

——2016年新课标全国卷Ⅰ高考满分作文《标准，你为何如此重要？》开头两段

误区提醒

俗话说，伤其十指，不如断其一指。在开头的操作中，考生一定要有所取舍，即明确亮出支持的观点和反对的观点，尽量不要持中庸态度——对两三种做法都支持。支持多种观点的做法会让阅卷老师不明白你到底要表达什么，继而会认为你立意不清，中心不明。反过来说，如果在开头亮出太多观点，作文会显得无重点，也势必会大大增加写作的难度。

四、别具匠心设悬念

技法讲解

如果想要打造别样的、新颖的、简单的、相对自由的开头，有什么技巧吗？不妨巧设悬念吧。这种技法适用于多种文体，无论是议论文，还是记叙文，都可巧妙化用。

这种技法操作时的技巧是“问而不答”，即适时、适当地提出一个和材料要点、主题内涵、事件情节发展紧密相关的问题，但不要急着告诉读者答案，这样可以激发读者往下阅读的兴趣和求知、探究的欲望。

典型示范

网络现已遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们人类所创造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王，当人类引以为傲的创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色，当虚拟与现实的界限越来越模糊，甚至虚拟比真实更真时，我们是否还需要费力区别这两者？

——2016年浙江高考满分作文《与虚拟保持一定的距离》首段

“老腔”，在几年前还是个名不见经传的小曲目，然而，这样一个小众甚至是默默无闻的曲目，却让陈忠实先生情难自禁，沉醉其中，我不禁好奇，“老腔”究竟何以令人震撼？

——2016年北京高考满分作文《“老腔”何以令人震撼》首段

误区提醒

从出现的位置来看，设置悬念的语句适宜安排在第一段，而不适合安排在第二段。如果安排在第二段，就显得入题太慢。从提问的内容来看，设置悬念的语句要和记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果）或议论文的标题、主旨等有关，不可泛泛而问，无关中心。

三剑合并来封喉

就近年的高考作文命题趋势及阅卷情况而言，高考作文的结尾不宜再采用“向外延伸，拔高主题”的高大升华模式，而应该坚持“向内收心，强化初心”的合并守正方针。结尾向内聚拢时，主要有三把剑：回扣材料，解释题目，阐述主题。考生可采用双剑合并的方式——从上述三剑中恰当组合两剑，但有所侧重，如侧重解释题目的同时，再次阐述主题。文学造诣较高的考生还可尝试三剑合一：既回扣材料，又解释题目，还阐述文章主题。

一、回扣材料

技法讲解

回扣材料的目的是告诉阅卷老师，本文自始至终都在围绕材料内容及其内涵而写作，观点符合题意，有理有据，可行可信。回扣材料的方法是，提取少数和主旨有关的关键词，或者抓住原材料中个别重要的句子来转化，并顺水推舟，适当引申阐述。

典型示范

毋庸置疑，评价他人的生活已经成为当下很多人的习惯和社会风气，我们很难迅速扭转这种习惯和风气。要摆脱他人的看法、摆脱社会潮流的桎梏仍有很长一段路要走，我们能做的就是从反观自我出发，客观公正地评价自己。

——2016年上海高考优秀作文《从“看他人”到“看自己”》尾段

误区提醒

从内容上讲，回扣材料时，三言两语即可，不可完全照搬材料或大段引用材料。从主旨上讲，回扣材料时，可以对材料进行合理的推测，不可对材料动刀美容，即改写材料，无端改变材料原意。

二、解释题目

技法讲解

题目对作文得分有着至关重要的影响，但从阅卷情况来看，有近半数考生的题目命制得不恰当，或是相对含蓄委婉，或是根本没有概括出全文观点，直至看完全文，阅卷老师尚不能肯定题目的要义。

总之，无论你的题目命制恰当与否，建议大家在结尾处把题目含义再解释一下，可联系主旨或现实指出其深刻内涵。这样不仅能形成首尾照应的结构，而且能让阅卷老师彻底明白你的初心——题目的正确含义。