小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析

周明霞

【摘要】在人们的日常生活中，逻辑思维能力在其中起到了非常重要的作用.故此，在教学过程中，要加强对学生逻辑思维能力的培养.本文主要围绕小学数学教学，就如何提升学生逻辑思维能力进行简要的分析.

【关键词】小学数学；逻辑思维能力；培养

数学是一门对逻辑思维能力要求非常强的学科，所以对学生的逻辑思维能力进行培养具有一定的现实意义.

一、培养逻辑思维能力的主要意义

所谓逻辑思维能力，主要是指对事情有一个正确思考的能力，在学习数学这门学科中，逻辑思维能力是必须要具备的一個能力，对学生今后的工作以及学习等都有着非常关键的作用.调查研究发现，小学学习阶段是对学生逻辑思维能力培养的重要时期.故此，在小学数学教学中，对学生逻辑思维能力的培养极其关键，对学生的创造性发展有着重要的促进作用.

二、数学学习中常用的逻辑思维方法

（一）演绎与归纳法

在教学过程中，演绎以及归纳是常用的推理方法，推理归纳一般是由特殊的数学知识向一般的规律进行类推.在小学数学中，数学性质、运算定律等都是通过推理归纳所概括出来的.

（二）分类与比较法

分类在加工整理科学知识中应用较广，而比较则是对研究对象的不同点以及相同点进行确定的一种方法，有了比较才会有鉴别，是人类展开想象的基础.在小学数学教学中，分类和比较应用广泛.

（三）综合与分析法

所谓综合法，指的是将所认识的对象的所有部分进行联系，然后，对这些部分进行必要的研究，从对象的整体来分析对象的本质.而分析法则是将所研究的对象分解为不同的组成部分，然后，对这些部分进行分别研究，继而对对象的本质有着更好的认识.

三、培养学生逻辑思维能力的主要方式

（一）确立教学目标

在教学过程中，教师应该确立一个明确的教学目标，在目标的驱动之下，来促进学生逻辑思维能力的提升.在数学教学中，其知识内容还非常抽象，故此，一方面，数学教师要制订一个教学目标，另一方面，还要为学生制订学习目标，只有确立了目标，让学生了解学习内容，学生才能够更好地掌握数学知识，才能够更好地提升逻辑思维能力[2].

（二）重视问题的引出

逻辑思维都是通过问题所引发的，那么在课堂教学中，教师应该引导学生发现问题并提出问题，然后，让学生对这些问题进行分析，最后解决这些问题，这就是培养学生逻辑思维的过程.要想提升学生的数学知识水平，那么就应当培养学生的思维能力.

一般而言，在小学数学教学中，通过问题教学能够更好地发展学生的逻辑思维能力.如果想让学生对所学习的知识点进行全面的掌握，使学生对数学知识的来龙去脉进行掌握，并促使学生的逻辑思维能力得到发展，那么就需要教师有意识地去选择问题，通过这些问题来引导学生进行思考，通过一系列逻辑思维培养方法来培养学生的逻辑思维能力，例如，归纳演绎、抽象概括等方法.

（三）加强对学生的引导

在教学过程中，教师不要过分急于对解题的方法进行讲解，应该以学生的个性特点为基础，对学生展开正确的引导，引导学生围绕所学习的知识点进行想象与思考.在教学过程中不急于将最后答案公布给学生，而是应该引导学生去分析问题，去寻找解题方法[3].此外，因为数学的解题方法并不是仅仅局限于一种，而是多种多样，数学的思维形式也多种多样，故此在解题过程中，教师应该加强对学生的引导，鼓励学生通过不同的方法去解决问题，在保证思路正确的前提下，让学生积极寻求解题方式的多样化.

（四）增加习题的难度

数学练习题能够让学生对所学习的数学知识进行回忆，能够巩固学生所掌握的知识点，加深学生对知识的掌握，提高学生的数学思维能力.在教学过程中，要想培养学生的逻辑思维能力，那么就需要教师增加习题的难度，要让学生通过努力的思考才能够得出问题的答案.如果仅仅是一些非常容易的习题，学生不需要经过思考就能够获得答案的题目，那么很明显对提升学生逻辑思维能力没有太大的意义.

四、结语

在小学生的成长过程中，逻辑思维能力对其成长、发展有着重要的促进作用，有助于学生应对今后复杂的社会环境，故此就需要对他们的逻辑思维能力进行培养.那么就需要教师确立教学目标，帮助学生制订学习目标，让学生对所学习的知识内容有着更好的了解；要重视在教学过程中引出问题，让学生通过对问题的分析与解决过程提升他们的逻辑思维能力；要加强对学生的引导，鼓励学生丰富解题方式，在不同的解题方法中培养他们的逻辑思维能力；此外还要增加习题的难度，让学生必须经过努力钻研才能得出最终的答案.如此，学生的逻辑思维能力就能够得到更好的培养，才能够进一步促进他们的数学知识水平的提高.

【参考文献】

[1]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012（23）：66-67.

[2]陈晓晨.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016（16）：18.

[3]闫学峰.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2015（04）：105.