初中数学课堂教学中引入数学游戏的教学行动探究

陆艳芬

【摘要】数学在初中的课程学习中是一门重要的课程，对学生考试的总成绩以及日后更高阶层的学习具有重要的作用.随着学习难度的加深，初中的数学学习难度更加大，传统的教学方法会让数学课堂较为沉闷.数学游戏是将数学的知识作为载体，通过游戏的形式来让学生对所学的知识进行把握，能有效地活跃课堂的氛围.因此，本文对初中数学课堂教学中引入数学游戏的教学行动进行了探究.

【关键词】初中课堂；数学游戏；教学行动；探究

一、前言

随着社会经济的发展，人们的思想觀念随着社会的改变而改变，教学领域为了跟上时代的步伐以及顺应人们思想改变的潮流，也在不断地探索和创新.数学一直是学校知识学习中的一门重要课程，特别是对于初中生而言，数学更具有重要的意义.初中在小学和高中之间起到承上启下的作用，因此，相关学科知识的学习内容也会呈现出承上启下的关系.初中数学相对于小学的数学来说其难度更加大，是对小学数学知识进一步的深入学习.在传统的教学方法当中，比较倾向于教师单方面授课而学生被动接受的教授方式，但这种教学方法往往会让课堂气氛变得沉闷.数学的学习内容往往比较抽象，传统单方面的教学模式也不利于学生对于知识的理解和学习.随着人们思想的改变，越来越多能增加课堂趣味的教学方法被引入课堂的教学过程当中，数学游戏就是其中之一.俗话说兴趣是最好的老师，游戏活动有利于开拓学生的思维和提高学生参与活动的积极性，是生活乐趣的体现，将游戏和学科知识进行结合能将游戏的趣味性融入学习的过程当中，从而能更好地加深学生对所学知识的印象.因此，本文从初中数学课堂教学的角度出发，对数学游戏在数学课堂中运用的重要性以及相应的方法进行探讨.

二、数学游戏

数学游戏指的是将相关的数学知识以及数学问题放置在游戏的环节当中，让学生能够在参与数学游戏的过程当中学到相关的数学知识，加深对所学知识印象的同时，培养数学思考的逻辑能力[1].著名的数学教育学家西奥妮·帕帕斯曾经说过：逻辑、游戏以及娱乐是数学学习中的三剑客.由此可以看出数学游戏在数学学习的过程当中占有相当重要的地位[2].根据数学游戏的定义：将数学的知识运用到大众化以及智力娱乐化的游戏活动当中[3].这就表明数学游戏既是一种数学问题的表达方式，同时，也是一项游戏活动，具有知识性、娱乐性以及趣味性的特点.

（一）数学游戏在初中数学课堂教学中的作用

由于数学所学的内容抽象性比较大，知识点较多，学习的难度比较大，因此，如果只用教师单纯对学生讲解知识点的方式进行教学，并不利于加深学生对所学知识的理解，还容易让课堂氛围枯燥.数学游戏作为一项娱乐性和知识性兼具的活动，对初中数学课堂教学具有重要的作用.

1.帮助学生树立正确的数学学习态度

初中阶段的学生好奇心较强，对新鲜的事物充满好奇心，但是在传统模式的教学下，学生们对于数学学习的态度往往比较消极，认为数学的学习只是为了应付相关的考试，并且初中数学知识学习难度比较大，大部分学生在学习的过程中往往由于对所学知识的不理解从而对数学的学习保持着消极的态度.数学游戏因为具有游戏的成分，因此，具有挑战性以及趣味性的特点，将数学游戏运用到初中数学课堂的教学当中，在对课堂气氛进行改善的同时，能充分地调动学生对数学学习的积极性，能改变学生们对数学学习的印象，从呆板无聊的态度转变为积极乐观的态度，让数学学习在学生的眼中从应付考试的方式转变为一种充满精神乐趣的学习享受.初中学生通过数学游戏增加了对数学学习的兴趣，从而改变了其对数学学习的态度.

2.激发学生在数学学习中的学习思维

游戏的种类丰富多样，既有体力型的游戏也有脑力型的游戏.在数学游戏中大部分引用的是脑力型的游戏，也可以适当地采用体力型的游戏.游戏活动对于学生思维的开发具有重要的作用，数学问题在常规的思考模式中抽象性较大，思考的过程比较复杂，但是将数学问题融入游戏活动当中，能够让学生从多方面多角度对问题进行思考.例如，在数字类型的游戏以及棋类的游戏当中，能让学生对公理的系统进行体验，而在学习几何图形时所进行的计算机类型的游戏，能够使学生的空间意识感增强，能将抽象的思维和具象的思维进行有效的连接.数学游戏能够对学生的智力进行有效的开发和提高，能够有效地开创学生的创造性的思维.在初中数学课堂的教学中运用数学游戏能改变学生对数学问题的思靠方式，让学生能从多角度多方面去思考问题.

3.有利于推动新课改的发展

新课改不仅对于教学的内容提出了新的要求，对教师和学生的发展也提出了新的要求.新课改要求学生进行全面的发展，在传统的教学方法中，学生在学习数学时往往只会在课堂上动笔进行埋头苦算，长期固定的训练方式不仅禁锢了学生的思维，同时，也对其全面发展的能力造成了限制.而数学游戏在初中数学课堂教学中的引用能够促进学生的全面发展.在参与游戏的过程当中，根据游戏类型的不同学生不仅需要进行脑力的思考，还需要动手的能力，比如，在进行相关图形图片的拼接的游戏当中，就需要学生有较强的动手能力和反应能力，在游戏的过程当中，学生之间以及师生之间需要进行相关的交流，因此，还可以增强学生与人沟通的能力，促进学生的全面发展.

（二）游戏类型的选择

在初中数学课堂教学开展数学游戏时，并不是所有的游戏类型都适合采用，应当要根据教学的具体内容来进行适当的选择，应当要遵循以下的选择标准：（1）游戏难度要适中，所选择的数学知识应当避免难以解答的计算或者证明；（2）数学游戏不是随便的疯玩，而是要有目的有纪律地进行.因此，教师在进行游戏设置时要有明确的目标和计划，如果是比赛类型的游戏，则要注意比赛的公平性；（3）注意游戏的吸引性和趣味性，让学生都能积极地参与；（4）在游戏的过程当中要注意对学生进行引导，最终的目的是通过游戏活动来加深学生对所学知识的理解.

三、数学游戏的实施

数学游戏在初中数学课堂教學的实施过程中，要根据具体的课堂内容来进行合理的安排，才能达到良好的教学效果.

（一）在引言以及绪论的教学过程当中将数学游戏进行引入

在每个学期新教材新内容学习的开始，教师可以安排一节对将要学习的内容进行引入的绪论课，在这个课堂当中主要是要引起学生对将要学习内容的兴趣，并对相关的内容进行介绍.例如，教师可以在绪论课堂当中实施七巧板的数学游戏.七巧板凝聚着人类的智慧与结晶，在简简单单的操作当中蕴含着丰富的数学知识.教师可以利用七巧板，将学生所学过的数学知识以及将要学习的数学知识融入七巧板的游戏当中，特别是关于平面图形的相关知识，在七巧板的游戏当中能够得到很好的体现.

（二）在关于定义以及理论的教学当中将数学游戏进行引入

在对相关的数学理论以及定义的教学过程当中，有些定义以及理论较为复杂和抽象，学生光是看文字表达或者是听教师讲解不一定能完全理解和明白，因此，在相关数学理论和定义的教学中将数学游戏进行引入能有良好的作用.例如，在对相交线与平行线这一章的学习当中，其中会学到“同角或等角的余角相等，同角或者等角的补角相等”这个定理，如果光是看文字的说明或者单凭教师的讲解，学生们会不容易理解其真正的意义，因此，在这个教学的过程当中可以引入适当的数学游戏，让学生准备好相关的纸片，按照教师展示的方法来进行折叠得出真实的角度，然后，让学生亲自将各种角度进行对比，和教材所展示的理论进行对比验证，从而加深学生对定义的理解和印象.

（三）在相关的例题讲解中将数学游戏进行引入

数学教学中相关的例题和习题根据教学内容的不同类型也会有所不同，有些例题和习题是以游戏作为背景融入相关的数学知识来对学生进行考查.因此，在对这种类型的例题或者习题进行讲解时，教师可以将题目中的游戏进行真实的展示，让学生来进行切身的体验.例如，在有关概率以及代数知识的学习过程中，所展示的某些例题会以抽奖的游戏或者是玩扑克的游戏作为背景，让学生来对相关的知识进行运算.教师在对这类例题讲解的过程当中可以让学生玩相关的扑克牌游戏，或者是利用情境教学法创造一个真实的抽奖情境，让学生们来参与抽奖的游戏，选取游戏中的幸运玩家，教师还可以安排适当的奖励，让学生们能在游戏过程中对例题进行更好的解答.

四、结束语

数学游戏在初中数学课堂的教学当中具有重要的作用，能充分调动学生的积极性以及培养学生的综合能力等，在运用的过程当中要使用正确方法才能更好地提高教学的效果.

【参考文献】

[1]贾慧梅.新课改下初中数学课堂教学的探索[J].科技创新导报，2015，24（12）：150-151.

[2]施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读（教育版），2013，03（02）：180.

[3]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇（下旬刊），2011，07（11）：117-118.