细节描写“小而精”的技巧

细节描写“小而精”的技巧

【主题】

【陈云】

中国手脑潜能教育研究院研究员

中国演写作文协会理事

中国小学生演写作文大赛评委

易道教育集团易道研发培训中心总监

【想想】

无论写人记事，还是状物写景，无论是对人物的细节描写还是对环境、对事物的细节描写，都能够让描写的对象变得生动和真实，富有表现力，让读者印象深刻，仿佛描写的对象呈现在眼前。我们可以把细节分为“动的细节”和“不动的细节”，描写动的细节时，要记得把动作进行拆分，“慢镜头”地一个一个呈现出来；描写不动的细节时，要记得把镜头“定格”，重点描写某一个部分的细节，突出细节中的重点。

【读读】

我的死党

□安徽省合肥市逍遥津小学四年级马歆喆易道教育合肥部落指导老师：管雅东

我的死党陶思源长着一个西瓜一样的大脑袋，一个塌鼻梁，配上炯炯有神的浓眉大眼，一双像“元宝”一样的耳朵和一张肉乎乎的脸蛋。他的身高大约145CM，体重大约有42KG。我和他交往的时间虽然只有4年，但是我们的友谊早已在心里生根发芽了。（开篇通过稍显夸张的手法进行外貌描写，重点突出了死党的强壮，很有画面感，也为后面关于死党的两个特点以及要讲述的事件做好铺垫。）

我这个死党有几个很好的优点：大方、乐于助人等，但是我最欣赏他的是他的打抱不平和浓浓的“侠义精神”，你们不信？来，我来给大家说一件事吧！

有一次下课休息，我和他在走廊里玩，正好看见了两位同学在吵架，于是他“路见不平一声吼”，立马上去劝架。一个同学一只手指着另外一位同学，红着脸说自己的书被他偷走了，但是对方不承认，两方各持己见，不相上下，不一会功夫，两人吵得面红耳赤、互不相让，一言不合差点要动起手来。这时，我的这位“大侠”同学闪电出场，风风火火甩开我跑了过去，一把拉开两人，大声吼道：“都给我停下！你们两个人呢，做的都不对！”只见这位“大侠”撸起袖子，转过身眯着眼睛对他旁边的同学说：“你，到底有没有拿他的书？说清楚就可以，干嘛还要动手？！”接着，转向另一边，“鄙视”地指着另一位同学说：“你呢？应该平静下来听听别人的解释，事情不就解决了么？！”然后，他歪着头想了想，又补上一句：“大家都是男子汉，为了这点小事，至于么。好了，好了，这件事搞搞清楚以后就当没有发生过，如果你们之间再有什么，要先问问我的拳头，哼！”说罢真的向他们亮了亮闹钟一样的拳头，勾起我的脖子转身就走……一边走一边哼着：“朋友一生一起走，一声朋友你会懂，一句话一辈子，一生情一杯酒。”（真是一段精彩的细节描写！把陶思源同学每一个动作、表情，每一句话都描写得生动极了，把“大侠”的风范描写得淋漓尽致！）

怎么样？这就是我的死党，一位充满“侠义精神”的好伙伴！

我的“保护神”

□陕西省晋中市太谷县太师附小三年级王裕嫣易道教育山西太谷部落指导老师：赵冬梅

看到这个题目，你也许会感到奇怪，我的保护神一定是一个特别厉害的人吧？其实它就是一条围巾。（互动式的开头方式，让习作显得活泼生动，把围巾称为“保护神”是很有趣、有吸引力的称呼。）

这条围巾是老姑从台湾带回来的，长条状的身体大约有2米长，全身上下长满了紫色的绒球，远看真像小羊身上的羊毛卷。它的弹性非常好，可以随意拉伸而不变形，而且它还是个“百变女王”，时而变成披肩，时而变成上衣，时而变回原样。它可以阻挡冬天的寒风，给我带来阵阵温暖。妈妈曾经告诉我，围巾就是一味中药，可以预防感冒。我一直不明白，一直到那次以后。（正文的第一部分先描写围巾的特点，抓住了“绒球”和“变化”两个主要细节，又用妈妈的话引出下面的内容，很连贯。）

有一天我忘记戴围巾就去上学了，回到家以后，我又是咳嗽又是打喷嚏，原来我感冒了。经过打针吃药的痛苦，我这才回想起妈妈为什么说“围巾就是一味中药，可以预防感冒”。从那以后，围巾就成了我的保护神，形影不离地陪我上学、回家，驱赶想要靠近我的病魔。（用一件具体的事例印证了妈妈的话，同时表明围巾的重要性。）

围巾是那么重要，以至于我没有它就没有了安全感。记得那是一年级的时候，早晨快要上学了，可围巾没有晾干，我急得在家里乱窜，一想到没办法戴着围巾去上学，万一又生病了怎么办？没有我的“保护神”保护我，万一遇到危险怎么办？不行！于是我就使出吃奶的劲，张大嘴巴，发出我有生以来最大的哭声。家人没办法，只好用吹风机把它吹干，围在了我的脖子上，我这才作罢，一路开开心心地去上学。（用小事情中的细节的心理描写，再一次从反面证明了围巾对我的重要性。）

这就是我爱不释手、不离不弃的围巾，它就是我的“保护神”。

[陈老师的话]

小学生习作中的细节描写常见错误有以下几种：细节不真实，细节选择不当，或者细节选得好但是描写力度不够。以上几篇习作，我们看到不同种类的让人印象深刻的细节描写，它们都做到了生动、真实、紧扣描写对象。其实，在我们的语文教材中，就有大量精彩的细节描写之作，同学们可以好好体会和练习，也可以在文章的动作描写、表情描写、对话描写中找出“空白”，试着去想象和加工，总有一天你们都可以写出“小而精”的细节。

倡议书

□安徽省合肥市六安路小学五年级杨瀚羽易道教育合肥部落指导老师：曹磊

亲爱的同学们和家长们：

你们好！

我是一名普通的小学五年级学生，最近一段时间，我经常看到有一些同学在上学与放学的时候乱闯红灯，在马路上追逐、打闹、做游戏。这些行为不仅会给自身造成危害，同时还会影响其他人。

有一次，放学的路上，我正在走着，看到有几名同学在红灯下奔跑，好像是在做什么游戏。而他们的旁边，一辆辆的汽车呼啸而过，我刚想上去跟他们说：“这里太危险了，你们还是不要在这里玩了。”“吱——”的一声，一辆正准备通过路口的汽车忽然刹住了车，车子险些撞到了正在马路中间玩耍的一位同学。路人们吓得一阵尖叫，我也吓了一大跳，大家都赶紧围上去看看有没有出事。司机叔叔从车里下来，也紧张得嘴唇发白，说：“吓死我了，你们这些小孩，在马路上玩什么，碰到你们怎么办！”看到同学没事，我的心里长舒了一口气。（看到这个段落之前，很多读者会跟我一样疑惑：倡议书怎么才能写出生动的细节，让人印象深刻呀？这一段场景描写，呈现生动的画面感，相信会让很多人直观感受到在马路上玩耍的危险，这就是细节描写的魅力所在。）

这件事让我感觉到同学们对于交通法规并不了解，同时也不遵守交通秩序。面对这种情况，我倡议：

1.不随意闯红灯，遵守“红灯停，绿灯行”的规则；

2.不横穿马路，过马路时坚持走斑马线；

3.不翻越、不恶意损坏护栏等交通引导设施；

4.家长应以身作则，不随意违反交通规则，从自身做起，为孩子树立良好的榜样。

最后，我呼吁大家：“遵守交通法规，从现在做起，从自身做起！为良好的交通安全秩序做出自己的努力！”

五三班中队：杨瀚羽

2017年4月19日

【练练】

在以下句子中加入细节描写，使之更具体、更生动。

1.我看见一个小男孩，年龄不大，长得很瘦，穿得也不好。

2.我考试没考好，走到家门口，很紧张，不知道怎么跟爸爸妈妈交代。

3.老师夸奖她，说她是个好学生。