论体育院校学生实践能力的培养

赵津津++张之怡++教天章

摘 要：现阶段我国体育院校学生明显存在实践能力不足的问题，面对越来越严峻的就业形势，学生的实践能力关系着未来的就业。体育院校应加强对学生实践能力培养的重视，建立多元化的教学体系，根据不同专业的学生需求制定科学的教学内容，从而培养学生良好的实践能力。据此，通过分析体育院校学生实践能力的现状，针对改革措施进行重点阐述，旨在提高我国体育院校的办学质量，促進学生能力的全面发展。

关键词：体育专业；实践能力；学生

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.083

1 体育院校学生实践能力现状

体育学生专业存在较大差异，各个专业的课程不同，因此，在课程设置和能力要求上均有差别。例如，体育教育专业的学生应掌握广泛的理论知识，提高教育水平。而运动训练专业的学生对知识的需求则偏向于技能的掌握。因此，在教学过程中，教师应深入分析各个专业的特点，根据学生的专业需求科学设计教学内容与教学目标。但是相关调查显示，体育院校各个专业的学生普遍存在实践能力不足，社会适应能力缺乏等问题。

2 体育院校实践课程存在问题

对于体育院校来说，主要原因为课程设置、教学方法和教学评价三个方面的不完善，致使学生难以将理论知识与实践能力的培养完全融合。我国体育院校实践课程存在的问题主要体现在以下方面：（1）学校课程的设置：现阶段我国体育院校课程的设置，多数还是以理论知识的讲授为主，虽然有些院校设置了一些实践课（如实习、实验课），但在教学中，实践课的课程数量较少，教师与学生往往忽略了实践课的存在，难以真正实现其教学价值。（2）教学评价的方法：教学评价一般包括对教学过程中教师、学生等诸多因素的评价，但主要是对学生学习效果和教师教学工作过程的评价。体育专业学生实践能力的评价主要界定在学生的实习、试验、毕业论文、社会调查等方面。且评价方法也比较单一，主要是通过实习报告等。这使学生实践能力的评估不全面，且导致学生对实践教学的重视不足。（3）教学方法：我国体育院校教师的教学方法上尚存在不足。学校的教学工作重点仍然是课堂教学，而在课堂教学时选用的也多是机体理论授课的方法。教学方法比较单一，学生被动的接受知识，缺少思考或者动手的机会。

3 改进的建议

3.1 增加实习和实践教学的机会

教师应加强对实践课的重视，提高实践课在教学中的比例，加强理论与实践相融合。学校应定期组织学生到健身会馆等场所进行学习。另外，教师也可以多介绍学生到学校合作的运动队、健身会所等进行假期志愿者服务等，增加学生接触社会实践的机会，培养他们的动手能力，为以后的社会工作打下基础。同时，在日常教学中，教师应综合分析学生的专业特点，根据不同专业对体育技能的要求，设置不同的实习与实践项目，提高学生专业技能的掌握程度。在课程目标设置上，还应该根据不同专业学生应具备具的各自专业特点的实践能力进行重点培养。

3.2 将多种教学方法融合在教学活动中

高校教师在日常的教学活动中，应该注意培养学生的实践能力，在理论教学课中加入一些案例、图片或影像资料等。Flash动画是在体育教学中较为常用的教学方法，Flash动画教学以其动态性、夸张性和生动性，受到教育工作者的推崇。该软件一般占用空间比较小，但动画效果非常理想，这款软件通常可以在相对短的时间内，以良好的动态表现向学生传授相对多的教学内容。视觉效果非常理想，和一般的动画作品相比，Flash动画采用的新技术元素非常多，Flash动画常常会给观赏者一种很炫的感觉，往往会引起学生的学习兴趣，所以很受好评。同时，可以将课堂转移到体育竞赛现场、健身会所等地方，让学生能够通过实践巩固理论知识，将抽象的理论具体化和直观化，有利于丰富知识结构，提高实践能力。教师还可以利用一些新型的教学方法，安排情景教学、角色扮演、PBL课和实验课等，将理论知识与实践能力的培养融入一起，增加学生进行社会体验、思考以及动手的机会，使学生能够在未来的工作中更好的适应社会。

3.3 将实践能力的评价纳入到教学评价的计划中

教育改革的不断深入，学生实践能力的培养逐渐被重视，体育院校应改变教育教学理念，改变单一的评价体系，由于受到传统教学的长期影响，我国的教育评价体系不科学，使得一些学生降低了学习兴趣。新课改背景下，教师应建立科学系统的教学评价体系，根据学生的日常表现、课堂积极度与实践能力等综合评价学生。避免仅仅凭借考试成绩衡量一个学生是否优秀。这样不仅能够及时发现教学的不足之处，而且督促了学生的日常学习。而在学生的终末评价的内容上，教师应该理论知识和实践技能考察两方面放在同一水平进行考察，增加实验课技能考核，并纳入到学生的学习效果评价中。

4 总结

体育院校是国家培养体育人才的摇篮，教育工作者必须加大对体育专业教学的重视，改变教学观念，针对体育各个专业教学特点与不同学生对知识的需求，制定多元化的教学方案，提高学生的实践应用能力。

参考文献

[1]宋昌进.体育院校学生实践能力的提高与教学模式的选择和重建[J].教育教学论坛，2014，（04）：99101.