思想道德修养与法律基础课程教学方式的创新分析

胡鑫++张丽娜

摘 要：随着法制社会的不断建立、法律体系的不断完善，积极地运用法律手段维护自己的合法权益成为每个公民都应享有的权利。教育信息化为思想道德修养与法律基础课程教学带来了机遇与挑战，它从教和学两个角度对思想道德与法律基础课程教学进行创新，不仅发挥了教师的主导地位，还提高了信息的运用能力。接下来就对思想道德修养与法律课程的教学展开详细的探讨。

关键词：教育改革 思想道德修养与法律基础 方法的創新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（a）-0149-02

根据目前低龄化犯罪的现实情况看来，增强学生的法律意识，加强对自身的保护已经势在必行。要让学生通过对思想道德课与法律基础课的进一步学习，让其成为自身的保护武器，但在实际教学中还是存在着一定的不足。

1 思想道德修养与法律基础课程教学和法制观念的关系

1.1 思想道德修养与法律课程教学的根本目的就是增强大学生的法制观念

教育的出发点和落脚点都是德育目标，积极树立社会主义民主法制观念，并自觉履行法律所规定的任务是目前进行德育教育的目标之一，树立法律观念和增强法律意识是大学生德育课程的主要内容。思想道德老师要向学生传授必要的法律基础知识，并引导学生学会运用法律武器积极维护自己合法权益，特别是高校的学生，应当对法律知识做进一步的了解，加深对法律知识的认可并掌握我国宪法的主要内容和精神。

1.2 思想道德修养与法律基础课程教学是增强高校学生法制观念的必要手段

法制观念的形成在于对法律基础知识的深化。对于高校学生来说，课堂上的学习是掌握法律知识最基本的方式，通过对课堂上知识的基础了解再加上自己课下的主动学习，更多地了解法律，培养法制观念，让思想道德修养与法律基础互相促进。

2 教育改革主要解决的问题

2.1 教学改革的目标

思想道德修养与法律基础课程对大学生来说是终身受益的，思想道德修养课程的学习真正很好地发挥了思想政治理论课的教书育人的良好作用，在为国家培养人才、接班人方面做出了卓越的贡献。

2.2 教学改革主要解决的问题

（1）教学方法的改革，建立起了较为齐全的教育体系，从此增加了师生之间的互动，有效提高了学生的学习兴趣；（2）改变之前的传统思想政治理论课教学观念，更注重于对学生内心情感的熏陶，更新了教学理念；（3）积极采用互联网信息技术的特殊优势，改变之前“一支粉笔，一本课本”的教学方式，建立课程网站；（4）对理论和实践相结合加强重视，关注学生的学习发展进度，对实践的教学模式进行创新。

3 在目前教学过程中存在的问题

随着社会主义法治建设发展的进程加快，法律在社会公民心目中的位置也越来越重要，它已与人们的日常生活密切相关，民主法治观念也日益增强，但是一些大学生的法律意识仍是很淡薄的，需做进一步的加强。

3.1 对法律知识掌握不够

法律知识其实是衡量一个人法律意识水平的关键依据。目前的大学生虽然已经在学校基本了解了相关的法律知识，但是只是表面的，认知层次还比较浅，常常由于对专业课的过度重视而忽略思想道德课程的实际存在；对思想道德课程的学习时间也不长，理论性知识还比较多，即使需要用法律来维护自己权益的时候，仍是需要别人帮忙的。

3.2 学习态度不端正

学生在学校的压力也是很大的，要面临各种考试，自由的时间不多，尤其是在各科都需要考试的时候，都是为了考试这一目的做题，学习的乐趣顿时没有。对于成绩差的学生来说，课上需要学习，课下需要做题，一刻也不能停息。

3.3 非法现象越来越多

相关的犯罪研究部门就针对目前犯罪的现象做了调查，青少年犯罪占了社会范围的35%，其中大学生就占到2%，大学生的心理情绪的波动非常大，平时接触的犯罪视频、电视剧等也相对比较多，再受到这些内容的影响，很容易意气用事，遇到事儿就冲动起来。特别是近几年来，大学生犯罪越发增多，占整个刑事犯罪的61%，2016年3月份，在四川大学生就发生了杀人并分尸的事情，社会在发展进步，大学生的犯罪类型也变得多样化，其犯罪的主体呈现低龄化特征。

3.4 法律意识相对淡薄

由于大学生自身的法律意识淡薄，人生观也发生了变化，出现分不清是非的情况，师生之间、亲人之间都有不信任的现象出现。不想让他人觉得自己是小偷，就允许随意搜身、翻包，认为不是小偷所以不怕检查，从这个小事情都可以反映出你的法律意识不强；不做伤害他人的事情，也绝不能允许他人伤害自己，在需要的时候还是应该学会用法律武器来保护自己不受侵犯。

4 将思想道德修养与法律基础课程相结合的教学方法及创新对策

4.1 建立预测档案系统

面对大学生犯罪事件越来越严重的现象，建立预测大学生犯罪心理的系统。该系统主要包括以下几个方面的内容：家庭成员介绍、个人兴趣爱好、特长、独立意识、个人建立等，通过这些内容的收集，以此来提高自我教育和提前预防的特殊功能。

4.2 性教育与法制教育的结合

大学时期是一个生理逐渐成熟的时期，通过看电视剧，以及初中对生物课的学习，对性知识也不再是那个朦胧的感觉，一旦受到外界不良因素的影响和自己控制力的缺乏，很容易出现违法犯罪的行为，所以，非常有必要加强性教育与法制教育的结合，减少犯罪的可能。

4.3 在法制教育中体现出关爱

现在的学生有好多都是家里的独生子，在家里什么都不用做，还处处得到家长庇护，但是离开家长，到了学校，一切都是不适应的，老师在进行教育的同时要多给予他们关爱，了解他们在生活上的困难，即使是对于犯了错误的学生，也要以思想教育为主，引导为先，用爱来说服他们，让他们不至于犯大错。

4.4 要明确教学改革的根本就是教学目标

基础课程的开设就是为了帮助学生能全方面发展、健康成长，尤其是德育课程的开设，德育老师要让学生深层次地认识人生，并树立应有的法制观念，关键时候不要冲动，能用法律来解决问题、提升价值观等。教育目标是教学全历程的最终所归，也是评定教学效果的指南，因此应清楚地认识到开设基础课程的目的、初衷，积极学好基础知识，提升自身修养，最终实现教学目标。

4.5 塑造人格是教学改革的灵魂

在讲解基础课程知识的时候，要先将理论性知识掌握，进而能将理论和实践相结合，按照当今时代发展的要求来规范自己，正确处理好自己面临的各种问题，以实现自己行为的合理化。以下几种方法供参考：（1）创造师生间友好关系，让学生明白人格尊严和社会地位都平等的道理，积极开展教学活动，引导学生自主学习，营造宽松民主的学习氛围；（2）尊重学生的爱好，培养学生的自立、自主能力，促进个性化发展；（3）讲解知识的同时一定要突出教学的主题，重点进行深化温习，注重德育课程和实践活动，德育知识作为保障，法律知识应用作为有力武器，在创新的教学体系中体现法律和道德的有机结合，相互渗透、互相融合，使学生成为德才兼备的社会主义接班人；（4）启发学生的创新型思维，对每个阶段的知识都设计与之相对应的问题，将理论知识变成实际问题的形式来提问学生，激发学生的想象力与思考力；（5）师生之间要讨论，老师与老师之间也有必要进行探讨分析，在讨论中了解自己之前不确定的问题，研究到更多的教学方法，树立协作的精神，通过思维的碰撞发出思想的火花。

5 结语

总而言之，思想道德修养与法律基础课程教学的改革是一项重要的系统工程，它需要老师和学生们共同参与并協调进行，在思想政治理论课的这块阵地上加强对思想道德的培养，好好学习和掌握法律基础课程的知识，以此来提高自身法律意识，用法律武器来维护自身的合法权益。

参考文献

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[2] 陈艳梅.“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式创新研究[J].教育教学论坛，2016（26）：147-148.

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