巧选片段妙组合红线串珠如有神

【文题亮相】

“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”看到落叶纷纷，我们感慨时光易逝；看到落花满地，我们感叹韶华不再；看到春暖花开，我们感觉活力无限；看到社会繁荣，我们忽觉生正逢时……生活的点点滴滴，自然界的万物，都在我们的心中留下印记。

阅读上面的文字，请以“感悟”为话题，写一篇作文。要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）可以生发议论，也可以通过记叙生活中的某个片断来抒发自己的感慨；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

◆片段拾萃◆

【片段一】

少年·屋顶·我看见……

女孩已经扎起了长长的马尾辫，是她自己梳的。

女孩很骄傲，因为她是初中一年级的学生了！

…………

入学以来的第一个周末，棉花绽雪，梨果飘香。

原来的梯子没有搬掉，原来的高度却已经被超越。女孩终于站在了高池村最高的屋顶上，站在了她做梦都想上到的屋脊上。这一次，她的腿没有发颤，手心也没有出汗；这一次，她看得更远——她看到了村北那片墨绿的槐树林，看到了村南那条飘带似的小河，看到了田野上嚼着嫩草的山羊，看到了河边饮水的黄牛……看到了这个世界无与伦比的美。

假如站在山顶，又会看到什么呢？女孩不禁思索着，向往着……

青年·山顶·我看见……

转眼间，女孩长大了，似乎明白了生命中注定的漂泊与沧桑，荣誉与使命。

那年暑假，女孩怀揣童年的梦想，告别了家乡的小燕子，告别了高池村，去攀登向往已久的泰山。当女孩征服了十八盘站在天街极目眺望时，她不由得想起了自家的屋顶，她开始笑话自己见识的浅薄，她开始回味杜甫的“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”，开始回味孔子的“登泰山而小天下”。面对山腰浮动的白云，她又想起了李白的诗句：“泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。”难道嵯峨高耸的只是眼前的高山吗？自然界的山凭借力气就可以征服，那生命的高山呢？王维在游终南山时写：“欲投人处宿，隔水问樵夫。”当我们攀登生命这座高山时，该向哪里走，又该向何处投宿呢？

——山东阳信县河流镇中学 高文文《我看见》

【片段二】

2016年9月20日 星期二 晴间多云

回到教室，大家争先恐后地抢饭吃。不经意间，抢上饭，回头一看，教室后面已经“一片狼藉”了，化用鲁迅先生的一句话：饭是无所谓有，无所谓无的，地上本没有饭，抢的人多了，也就有了饭。嘿！大家这食欲可真好呀！“嗯嗯嗯，不过这饭还真是百年难遇的美味呀！唔唔唔——比我妈做的都好吃……”

2016年9月21日 星期三 阴

中午吃完饭，准备出去给饭盒“洗洗澡”，一出门，真是吓了我一大跳。从二楼到水房的队伍真称得上是千军万马啊，大家你挤我我挤你，有的甚至过起了“泼水节”。好不容易挤进去了，却觉得头上有一点凉意，手一摸，嘿，我的头发今天不用洗了！

回头看看，队伍已经长得望不见头了，这景象，绝对不比赛场上运动健儿们争夺金牌的气势差啊。

——山东阳信县河流镇中学 孙丽颖《苦乐住宿》

◆众说纷纭◆

老师：面对作文题目，好多与之相关的故事就会在脑海里纷至沓来，但有些同学却显得有些慌乱，不知道选择哪些材料，如何将这些材料组织起来，如何安排材料的顺序。那么，有没有一种方法能解决大家的困惑，让我们既能迅速选材、快速构思，又容易出彩呢？

今天，我就给大家提供一个好方法——片段组合法。首先，请大家谈一谈这方面遇到的困惑和想法。

于晓晴：就像老师说的那样，有时候不是缺少素材，而是不知道选什么故事放在作文里，不知道哪些故事能更好地表达中心，不知道怎样串联起这些材料。

马帅政：就如去年的期末考试作文题“我真 你”，半命题作文，材料并不难找，可为什么就得不了高分呢？我想除了内容外，形式陈旧，写作方法单一也是比较重要的原因吧。

老师：上面几个同学提出的困惑都很典型，就拿“我真 你”这个半命题作文来说，不能只通过一件事来表现一个人物；要想表达全面，塑造一个立体的、活生生的人物，就需要选取几个生活片断来写。

如《邓稼先》一文，作者就从多角度、多侧面选取了数个故事加以描写，赞颂了邓稼先为国防事业无私奉献的精神。再如片段一中，小作者便选取自己少年、青年时登高望远的故事来表达自己的感悟。随着自己的成长，小作者站得更高，看得更远，对人生的感悟也愈加深刻。你们看，小作者仅选取了不同时期登高的这件事，就串起了整个成长过程。此法值得大家借鉴。

我们本次要学习的片段组合式作文法主要有以下几种形式：日记片段组合式、成长片段组合式、事件发展片段组合式、地点片段组合式、镜头片段组合式、人物片段组合式等。

馬晓哲：我觉得鲁迅先生的《阿长与<山海经>》中用的是镜头片段组合式，不过没用小标题罢了。而片段二所运用的应该是日记片段组合式的结构，将生活中发生的点点滴滴记录成文。

老师：说得好！《阿长与<山海经>》里的确选取了长妈妈生活中的数个镜头，有详有略，多角度地描绘了阿长这个人物。

于晓晴：接下来，就请老师详细讲讲这种方法的使用技巧吧。

老师：大家只要记住下面的口诀就行：开篇点题定位引下文，中间承上分镜详重点，结尾深化照应显主题。简单来说，就是在开头点一下题目中的关键字，定住文章要表达的中心，为下文的展开作铺垫。中间部分承接上文，分选镜头，或一线串珠，或扇形铺开，从不同角度表现一个共同的主题。结尾照应开头，画龙点睛。此法的关键在于找到贯串各个片段的那条红线——新颖的立意。

马帅政：如果不用小标题，怎样能使作文的结构一看就是片段组合式呢？

老师：如果把分镜头片段组合式再细分一下，还可分成小标题和关键句重复这两种形式。关键句重复即《诗经》里常用的复沓的写作方法，有回环往复之美；但这个关键句要和每一个片段都有内在的联系。这种作文的结构就是“总——分——总”，读后让人一目了然。