论幼儿园如何利用自主游戏促进幼儿逻辑思维

【摘 要】随着素质教育的不断实行和我国教育事业的不断发展，幼儿教育也得到了越来越多的关注。幼儿教育是教育事业中非常重要的一部分，幼儿教育对于幼儿将来的个性、逻辑思维、价值观等方面都有非常大的影响。幼儿教育工作需要结合幼儿的年龄和心理特征进行，尊重幼儿身心发展的规律，也就是要以符合幼儿心理和生理特点的多元化游戏为主，将幼儿教育工作与游戏结合起来，在游戏的过程中促进幼儿的个性发展。本文主要就教学与游戏相结合的作用，如何运用游戏激发学生主动学习的兴趣，以及如何在教学活动中组织幼儿自主进行游戏，促进学生的逻辑思维进行探讨。

【关键词】游戏与教学；结合；逻辑性思维；兴趣

当今社会和经济飞速发展，帮助孩子构建优秀的学习能力、创新能力和解决问题能力等，是帮助孩子形成良好习惯、对学习产生兴趣、保证生存技能等方面的重要保证，而逻辑思维是孩子学习、生活、交往等活动的核心，也就是学习和培养的最重要的一部分。但是由于幼儿身心发展缓慢、对事物的接受能力较弱等原因，学生无法直接接受较为枯燥的知识，需要将教学与游戏相结合起来，使孩子对学习产生兴趣，并尽可能的自主進行游戏和学习，在游戏中培养起学生的逻辑性思维，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、教学与游戏相结合的重要性

（一）游戏与教学结合影响幼儿的认知发展

将认知类的教学任务与轻松愉快的游戏相结合，可以有效的促进学生在认知方面的发展，在教学游戏中，可以有效的提高幼儿认识问题和解决问题的能力。例如在进行图形认知的课堂中，教师可以带领学生运用七巧板进行游戏，引领学生对七巧板的每一个图形进行认知，再让学生自主将多个图形拼成一个制定图形，也可以让其将多个图形拼成一个小动物或者一个物品的形状，不仅可以锻炼学生的认知能力，还可以培养学生的动手能力，从而促进幼儿智力的发展。

（二）游戏与教学相结合会影响学生的社会性发展

游戏与教学相结合，可以有效的使学生融入到集体生活中，增强学生与他人交往、沟通等能力，培养学生的性格更加活泼开朗。在大部分游戏中，都需要两个或两个以上的幼儿协助完成，不仅需要他们互相沟通交流，还需要他们对游戏进行统筹安排，才能使游戏顺利完成。在交流沟通的环节中，可以有效的锻炼学生的表达能力和与他人沟通的能力。而在统筹安排方面，也可以培养学生的逻辑性思维，使其在游戏中学习换位思考，增强社会性认知。

（三）游戏与教学相结合可以调动学生的积极性

兴趣是最好的老师。幼儿对学习有了兴趣，就能增强其对学习的自主性和积极性，对知识进行自主的、主动的探索和认知。由于幼儿学习能力不高、动手能力较差、注意力不集中的原因，教学内容太过枯燥就不能有效的引起学生的注意，也就不能有效的被学生所掌握，因此，需要将枯燥的教学知识与轻松愉快的游戏结合起来，一方面能充分的调动学生学习的积极性，另一方面还可以是学生对学习产生兴趣。例如课程选用的操作材料，可以选用一些色彩艳丽，而且操作性比较强的物品，这类物品可以很快的吸引学生的注意力，也可以提高学生在认知方面的水平，使其对学习产生浓厚的兴趣。

二、教师如何运用自主游戏引导学生进行逻辑性思维的学习

（一）教师提升自身的综合素质，做好游戏的引领者

幼儿教师是学生的启蒙者之一，如果其综合素质不符合标准，，或是缺乏创新精神，不够注重对学生逻辑思维的培养，会对幼儿将来的学习和生活产生不小的影响，还会影响幼儿思维能力的形成。培养逻辑性思维的游戏与一般的游戏有很多不同的地方，例如，在逻辑性思维游戏活动中，教师将游戏的规则告诉学生后，由学生自主进行游戏，教师则在一旁进行观察并对游戏活动进行引领，还要敏锐的察觉学生的能力结构个体差异和兴趣，针对学生的兴趣、需求和思维发展水平，为学生选择合适的思维逻辑引导方式，支持和促进幼儿思考能力的产生和加强，同时鼓励和支持学生运用多种方式将自己的想法表达出来，并进行创造性的思维。

（二）利用学生的兴趣培养幼儿的逻辑思维能力

由于幼儿园学生所处的年龄大多在3—6岁，都处在一个活泼好动，注意力不集中、好玩的阶段，使得传统的教学难以开展，因此需要教师转换自己的思维，抓住学生的兴趣，并利用其好玩的特点，运用游戏吸引其参与到教学中来，进而激发其对学习的兴趣。为了培养学生的逻辑性思维，教师需要将逻辑思维活动建立在学生感兴趣的基础上，促进幼儿逻辑性思维的主动性。例如在进行长短、大小的比较的教学时，教师可以选择一些可以吸引学生注意力的物品，颜色鲜艳的动物卡片是一个很好的选择，教师可以将学生喜欢的大象、老虎、蝴蝶等卡片放在一起，分别让学生自己选出最大和最小的，或者将其中两个进行比较一方面可以让学生加深对动物的认知，一方面也可以加深学生对大小、长短概念的理解。

三、自主游戏促进幼儿逻辑思维实践的应用

教学任务与游戏相结合，可以促进学生对学习产生浓厚的兴趣，并且吸引学生参与到课堂活动中来。自主性游戏又可以增强学生的自主学习和探索的能力，培养学生逻辑性思维的形成，教师也可以通过对学生表达能力、逻辑性等方面进行观察，制定更加科学合理的教学计划，更好的培养学生的逻辑思维能力。安排学生自主进行一些简单的益智类游戏，从不同领域对学生进行逻辑性思维培养，例：“帮图形朋友找家”游戏，可以通过学生在动手操作时，锻炼学生手指的灵活度和逻辑性思维的灵活度。“堆积木”游戏，可以培养学生在空间想象方面和实体物质辨识方面的逻辑性思维。

四、结语

幼儿教育需要与游戏紧密结合，使学生在游戏的过程中对学习产生浓厚的兴趣，在游戏中还要培养学生自主学习和探索的能力，进而培养好学生的逻辑思维能力，为以后的学习和生活奠定一个良好的基础。

作者简介：杨晓荷（1984.8-），女，藏族，甘肃省卓尼县，卓尼县柏林中心小学，本科，二级教师，研究方向：幼儿教育。

参考文献：

[1]朱雄丽.幼儿教育中多元化游戏对幼儿逻辑思维训练的帮助.《教育》.2016.

[2]凌秀红.浅谈如何在自主游戏中促进幼儿的个性发展.《新课程学习》.2013.

[3]许维维.论自主性游戏的魅力与创设、指导要求.《好家长》.2015.