加强小学班主任工作促进教育发展

王明山

“学校无大事，处处有教育”，现在的家庭以独生子女局大多数，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。班主任所面对的学生也因此更为复杂，更难管理。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

一、自我提升，乐在其中

作为班主任老师，要完成教书育人的神圣任务，自身素质要过硬，要有丰富的知识，出众的能力，高尚的人格，才能在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望。而高超的教育智慧和优秀的专业人格不是靠一两天的努力就能实现。要经过长期的学习和积累获得。所以，好教师要与时俱进，与学生一道成长。

二、以身作则，树立榜样

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点半到学校，我一定早七点半到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如晨会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。

三、注重评价，激发动力

一个班级的好与坏，不是纪律、卫生达标就行了，更重要的是学习成绩要过硬。这就需要教师在教学过程中注重激发学生学习的积极性，要养成良好的学习习惯。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王昕爽同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次防火演练，由于下令稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，王昕爽同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，演练结束后回到教室，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光點，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系！

四、关爱后进，树立自信

作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任四年级一班班主任的第一学期里，我的班级里于新博和张旭同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他两病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现他两已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他们进行表扬。没过几天，令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业时，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；张旭同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。

五、耐心等待，学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。有一次，预备铃都响过了，班里的王俊杰还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我上厕所了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他拉肚，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。生活在这大千世界里，我们的行为会受到约束，但没人能约束你的心灵，快乐无时不在，无处不有，让我们忽略班主任的艰辛和劳苦，享受班主任工作的快乐吧！