怎样通过创新思维促进小学数学教学改革工作

李斗香+陈婉

【摘 要】新课改强调小学数学教师在设计、组织各项教学活动过程中，不仅要注重教学内容的丰富性与教学方法的灵活多样性，还要注重学生创新思维、能力的培养与发展，而要想达到这一目标，就必须要注重教育理念与模式的创新改革，进一步优化各教学环节。

【关键词】创新思维；小学数学；教学改革

随着小学教育体制改革的不断深入，在创新思维指导下，怎样科学有效的落实各项数学教学改革工作也是广大小学数学教师一直关心、探究的焦点课题。为此，应对当前小学数学教学现状及其存在的不足做出全面分析与把握，并在此基础上探索出新颖、科学的优化策略，真正实现小学数学教学的创新改革。

一、注重教材的分析与创新

小学数学教师在备课中，应对教材做出更全面、认真的分析与设计，在深入钻研基础上，对教学内容的重点知识做出准确把握。同时，还要对学生全体有较为全面的了解，对学生个性特征、认知差异等方面做出全面掌握，并结合实际授课需求，准备好相关教学实施，其中不仅涉及到教材、教具，还包括课件等素材。小学数学教材往往都是紧紧围绕教学大纲来进行课内习题、参观习题的设计，都非常重要，所以，要想进一步提升授课效果，其前提就是要对数学教材进行准确把握[1]。

二、重视教学方法的针对性

在日常教学中，由于学生基础存在一定差异，接受水平与各不相砼，因此，对于教学方法的选择不应盲目统一，而是要真正做到因材施教。针对不同教学需要，制定与之相适应的教学计划，不论是成绩优异者，还是基础相对较弱的学生都要给予合理兼顾，尽可能的帮助后进生更好的掌握、应用相关数学知识。此外，为了进一步提升学生的自主探究能力，全面激活小学生数学思维，可以积极引导学生以小组合作等形式来开展教学活动，使其可以自由学习探究，这样不仅可以让学生真正感受到学习数学知识的价值与乐趣，也能够更轻松、简单的完成各项学习任务，形成独立思考的良好学习习惯[2]。

三、科学引用微课教学模式

首先，微课这一教学模式的科学灵活运用，不仅有助于提升课堂教学效率与质量，也能够帮助学生更轻松、愉快的完成学习任务，突破学习重难点，以此来进一步推动小学数学教学的创新改革。比如：在講解“认识负数”的相关内容时，就可以引导学生提前进行相关的微课资源视频，通过多媒体动画来为学生呈现短小精悍的“负数”及其具体形象，使学生能够对“负数”的大概含义、概念有初步了解，从而为课堂具体数学问题的探究理解奠定良好基础，不断加深学生的理解记忆[3]。

其次，通过微课运用全面激活学生主观能动性。利用微课资源来设计课堂教学活动，可以通过多媒体为学生展示出更形象的数学知识，这样既可以让学生更轻松的理解与接收，也能够在观看中进一步锻炼、提升自主学习能力。尤其是在创新思维指导下的教学改革，为了真正尊重、突显学生的主体作用，全面增强、拓展学生数学兴趣与思维水平，更应重视微课的运用研究。

比如：在开展“认数”的教学活动时，就可以以动画的形式来为学生呈现“城市的新貌”，让学生对城市中发生的变化有更直观的理解，如，通过发现高楼大厦数量、建筑数量与高度上存在的不同来对“个位、十位与百位”等代表的不同含义，以及不同数字呈现出的不同概念有进一步理解，从而将“数”的组成与构成更具体形象的展示出来，然后在让学生以自主探究、小组合作等形式进行“数”的找寻，这样在全面调动学生主观能动性的同时，也有助于学生合作精神的培养，促进其情商的交流与发展，在将微课资源优势充分发挥出来的基础上，进一步推动小学数学教学的创新改革。

四、强化教学工作总结改进

为了在创新思维指导下，更好的进行小学数学教学改革，除了注重内容与方法上的优化创新外，还应加强教学工作的总结与反思，并在此基础上对后期教学计划做出科学调整与改进。手下，应明确怎样制定教学目标、突出教学重难点，怎样在有限的时间内获得更理想的授课效果；其次，是要明确怎样对学生学习基础、潜力做出科学估计，尽可能指导学生利用现有知识、方法去解决新的数学问题，进而在全面调动学生学习热情的同时，节省大量时间；再者，要明确怎样针对授课目标、教学重难点，以及学生的具体学习情况来进行练习作业的安排。最后，应明确怎样强化对学生各学习阶段实际情况的了解与检查，科学运用学生的反馈信息与作用来对今后的教学过程做出恰当调整，并在此基础上，制定出更适合学生的教学目标与计划。

五、结语

综上所述，广大小学数学教师应正确认识到加强教学创新改革，对优化数学课堂教学效果，激活、发展小学生整体数学思维的重要性，在实践教学中，应紧跟时代发展步伐，结合实际授课内容与目标，引进更新颖、先进的教育理念与方式手段，以此来推动小学数学教育事业的进一步发展，让小学生接收到更全面的培养与锻炼。

参考文献：

[1]沈亚胜.小学数学教学如何实现教学创新[J].读写算（教研版），2014，（24）：169-169.

[2]葛会卿.谈小学数学教学如何实现教学创新[J].人间，2016，209（14）：102-102.

[3]刘忠秀.小学数学的教学创新及创新思维培养研究[J].青年时代，2016，（21）：229.