在新课程改革背景下提高小学数学教学质量

赵媛媛

在新课程改革全面落实和推进的过程中，小学数学教学必须与新课程改革工作结合起来，对新课改要求进行认真分析，并根据教学内容以及学生的数学学习实际进行教学策略的创新改革，以此来提升小学数学教学质量，为小学生数学综合素质的培养打下基础.对此，小学数学教师要注重革新教学思想，深入探究与新课改背景相协调的数学教学策略，确保教学质量的稳步提升.

一、创设情境，发展思维

小学数学学科具有灵活性的特点，可以采用灵活多样的教学组织形式来促进学生数学思维的发展，并为教学质量的提高创造有利条件.针对小学生思维依赖性强的特征，教师要注重改变学生被动思维的状态，在课堂教学中要积极探究能够增强学生学习兴趣和课堂参与积极性的策略，活跃学生的思维，并在这一过程中促进学生思维的发展.对此，教师必须抓住课堂教学的有利时机，为学生创设丰富多样的学习情境，从而有效带动学生的情绪和学习状态，将学生带入与教学内容相关的学习情境当中，解放学生的思想和发展学生的思维，使得学生能够产生探究学习的强烈欲望，进而学生会主动地思考和表达，知识学习和思维能力培养的主动性也能大大增强.教师在为学生创设学习情境时可以选用多种方法，需要注意的是要将教学内容与之相结合和相协调，以便保障教学质量.例如，在学习如何根据圆的周长计算圆的直径时，教师可以用趣味性的故事为学生创设情境：老师昨天在路过一个公园时，听到两位伯伯在树下争论，他们打赌看看谁能够在最短时间内在不砍断树木的情况下知道树木的直径.接下来，教师可以引导学生一起来探究这一问题，在课堂中形成一种悬念，通过创设故事情境的方式来启发学生主动思维.再如，在教学圆锥体积的推导公式时，教师可以为学生营造实践情境，通过鼓励学生动手实践的方式引导学生根据圆柱体积公式推导出圆锥体积公式计算方法.

二、创新手段，提升质量

灵活多样的教学方法是提升小学数学教学质量的保障，在新课程改革背景下同样呼吁多样教学手段的应用，使之能够与小学数学教学相适应，并与学生能力和思维的发展相协调.随着信息技术的发展，现代信息技術与教育的融合程度逐步增强，为提升小学数学教学质量提供了多元化的教学手段，也直接影响到了数学教育的目标、内容以及方法.这样的方式能够为广大学生提供丰富多样的数学学习资源，拓宽了学生的学习途径，并将现代技术打造成小学生学习数学知识和灵活解决数学问题的工具，这样学生会更加主动积极地投入到数学探索活动当中，有效满足自身的求知欲望和能力发展需要.

因此，教师要灵活地将现代化信息技术与数学教学联系起来，为学生生动形象地呈现复杂抽象的知识，同时，引发学生的积极探究和思考，也为学生的动手实践打好基础.例如，在学习圆的面积一课时，教师要善于运用多媒体技术，采用动画呈现的方法来展示平行四边形面积的推导过程，在动画中采用割补的方法将其变成长方形，得出计算公式.接下来，教师可以引导学生继续思考能否借鉴这一方法将圆转化成已经学过的图形进行计算.于是学生积极思考探究，并主动地动手操作.通过教师的指导以及学生的积极思考，教师可以借助多媒体演示的方式将圆最后拼接成一个近似长方形的图形，使得学生运用转化和类比的思想来解决问题，大大提升教学质量.

三、联系生活，学以致用

数学与现实生活是密不可分的，为了让学生充分感受到数学学习的价值，感受到数学在生活中广泛的应用，那么在小学数学教学中就需要主动与实际生活相联系，使得学生能够在学习的过程中切实体会到数学价值，从而增强对数学学习的兴趣和积极性，渴望通过学习丰富的数学知识来为生活实际问题的解决提供指导.因此，教师在教学中，首先，要帮助学生树立正确的学习意识，使得学生意识到学习数学知识的根本目的在于将其进行灵活有效的应用，解决实际生活中多样化的数学问题.同时，通过学以致用的方式反过来又能为学生知识理解和掌握程度的提高打下基础.另外，在课程教学结束后，教师要善于结合教学内容为学生创编贴近生活的应用题，促使学生主动地将所学知识用于解决实际生活问题.比如，在学习圆的面积后，教师可以为学生设计这样的练习题：一个蔬菜大棚自动喷灌装置的射程是15米，它能喷灌的最大面积是多少平方米？在学习长方体体积后，要求学生计算：一个长方体的容器里，从内部量得该容器的长20厘米、宽10厘米、深10厘米，把一瓶水倒入后，水面离容器口4厘米，这个瓶子里有水多少毫升？在教学平均数后，可以要求学生计算：一个绿化队植树，四月份前14天，共种2 670棵，后16天平均每天植树180棵，四月份平均每天植树多少棵？

小学数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，也是学生开启数学学习大门的基础，小学数学教学质量会直接影响到学生思维的发展，甚至会对其他学科的学习产生影响.因此，小学数学教师必须重视提升教学质量，坚持从实际出发，在新课程改革的背景下探究与教学实际和学情相适应的数学教学方法，并通过科学合理的教学指导来促进学生数学思维和能力的发展，并为教学质量提供保障.