浅析对外汉语教育现状及对策

沈安琪

【摘 要】我国加入世贸组织后，与国际间的交流日益密切。随着我国综合国力和国际地位的提升，汉语国际教育受到了广泛认可，汉语的影响力正在不断提高。因此，加强外汉语教育尤为重要，只有不断扩大外汉语教育规模，提升外汉语教育质量，才能更好的弘扬我国文化，让世界真正了解发展中的中国。本文将对外汉语教育的重要性进行分析，并在探讨目前外汉语教育存在的问题的基础上，提出几点改善外汉语教育状况的建议策略。

【关键词】外汉语；教育；现状；对策

改革开放以来，我国对外开放程度越来越高，尤其是加入世贸组织以后，与国际间的政治、经济、文化往来越来越频繁。外来文化的引入对我国的文化发展产生一定影响，也为我国文化发展注入了新的活力。而外汉语教育，则是让我国文化“走出去”的重要途径。只有不断提高汉语的国际影响力，才能让我国掌握更多的国际话语权，同时也能让其他国家更好的认识中国，为我国争取更多的合作发展机会。因此，对外汉语教育的现状进行分析，并针对其中存在的不足寻找改善对策十分重要，可以促进外汉语教育的更好发展。

一、外汉语教育的重要性

自改革开放以来，我国经济快速发展，与国外的经济往来日益密切，重视对外开放水平的不断提高，主张外向型经济发展。其中，沟通是进行国际经济交流的基础，加强外汉语教育的深度和广度，提高外汉语教育的覆盖范围，可以使我国在国际经济交流中变被动为主动，从而在经济交流活动中，获得更丰厚的经济利益，促进我国经济和综合国力的快速提升[1]。

作为发展中国家，国际交流合作机会对于我国发展有重要影响。只有不断促进外汉语教育向多层次、多领域发展，突破传统的思维方式，在语言教育过程中，注重中国传统文化的渗透，才能让其他国家更好的了解中国，从而深化与我国的交流合作，为我国争取更多的发展机会。促進外汉语教育的发展，是我国走向世界与世界认识中国的共同需求。

外汉语教育覆盖面的扩大，将使汉语的影响力不断提高，从而促使汉语国际地位的提高。有利于激发民族自信心，增强国民凝聚力，使国民尽快走出长期以来的历史阴影，在参与国际交流活动中，体现出更加自信的精神风貌[2]。

二、外汉语教育现状及存在问题

（一）教育体系不够完善

国内接纳留学生的高校普遍为留学生设立了专门的公寓、食堂和教学楼，实行差别化的管理和教学。虽然其初衷是为留学生提供更加优越的学习生活条件，但也在无形中为中外学生交流设置了障碍。外汉语教育体系还不够合理和完善，开放度偏低，不利于对语言资源的充分利用。而且缺乏与高校办学特色的结合，没有体现出外汉语的教学特色，对留学生的吸引力不高[3]。

（二）政治文化差异

中外政治文化差异为外汉语教育的开展设置了又一道无形的隔阂，由于缺乏文化习惯的共通性，中外学生的交流难以良好进行。在教学过程中，过分强调教学的学术性，没有进行中国传统文化的有效渗透，不仅不利于外国学生更好的了解中国，而且容易引起学生对汉语学习的排斥[4]。

（三）师资力量不足

目前外汉语教育存在较为严重的师资力量不足的问题，特别是在国外的外汉语教学中，许多国家和地区的人对汉语学习有较为浓厚的兴趣，但是由于师资力量有限，很多人找不到学习汉语的途径。外派的专业教师存在环境适应问题，愿意长期留在国外进行外汉语教育的教师只占少数。虽然国家一直注重外汉语教育人才的培养与输送，但师资力量不足的问题仍较为突出[5]。

三、外汉语教育的改善对策

（一）完善教育体制，采取因地制宜的教育方针

在国际一体化趋势下，外汉语教育的发展面临着新的机遇与挑战，必须不断完善教育体制，加强基础建设，为外汉语教育的发展提供保障。应采取因地制宜的教育方针，打破传统教育思路的局限性，以深化外汉语教育内涵、提高外汉语教育的覆盖面为出发点，开展个性化教育课程。充分考虑学习主体的汉语接受能力和语言学习习惯，从学生群体的性格特征和文化习俗出发，设置合理的课程内容，并采取多种教育方式，为外汉语教学的发展注入活力。积极利用信息化教育手段，打破外汉语教育的时间空间局限，通过网络渠道进行外汉语教学，使更多有汉语学习意向的外国友人能够获得汉语学习机会。扩宽外汉语教育范围，向低年级学员发展，建立语言与文化的统一。

（二）促进外汉语教育的多元化发展

开展多元化教育，首先应消除政治差异与文化差异对外汉语教学的影响。在开展外汉语教学过程中，尽量回避政治因素，办学形式坚持民间运作的方式。建立完善的外汉语教育推广计划和教育计划，采取适当的激励措施，调动社会力量，促进外汉语工作的广泛开展。再次基础上，制定多元化教育策略，促进中外文化交流，采取求同存异的交流策略，坚持服务当地、服务学生的原则，让外汉语的发展带动中外经济、文化的共同发展。

（三）加强师资队伍建设

专业能力符合标准要求的外汉语教师是外汉语教育的主体，也是外汉语教育能够发展到何种程度、拥有多大覆盖面和影响力的关键影响因素。因此，必须加强师资队伍建设，加大投资力度和扶持力度，从经济和政策两方面共同为外汉语专业教师培养提供支持。同时建立严格的准入机制，对外汉语教育人员的专业素质进行严格把关，避免因教师个人因素对外汉语教育与中外交流产生不利影响。

四、结束语

总而言之，在国际化发展过程中，我国既要积极吸收外国的先进文化和发展经验，也要积极弘扬我国优秀传统文化，让世界认识发展中的中国。外汉语教育的发展对促进中外交流、加深国际合作有重要影响，必须从现状问题着手，积极探寻有效的改善对策，促进外汉语教育的刚好发展。

参考文献：

[1]莫凡妮.民办对外汉语教学机构课程设置研究——以前沿汉语、和合快捷汉语为例[A].北京大学对外汉语教育学院研究生会.第八届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集上[C].北京大学对外汉语教育学院研究生会：，2015：58.

[2]徐世俊.浅议对外汉语教学的比较文化教学[D].广西大学，2013.

[3]刘永权.远程国际汉语教育的课程设计与开发——英国开放大学“学汉语”课程所带来的启示[J].北京广播电视大学学报，2012，（02）：42-48.

[4]马燕燕.博客辅助对外汉语教学的行动研究[D].东北师范大学，2011.

[5]朱媞媞.对外汉语教学初级阶段文化因素导入研究[D].福建师范大学，2004.