让德育之花在校园绽放

李永桂

德育是什么？但丁说：“人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。”赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德的概念之中。”《礼记》中言明：“师也者，教之以事而喻诸德也。”在将“立德树人”确定为教育的根本任务的今天，德育又被注入了一些新的色彩。现在结合广东省江门市江华小学的实际来谈谈如何推进学校德育工作。

学校德育工作的背景分析

长期以来，学校德育定位脱离了学生的实际生活和需要，德育目标又缺乏层次性。在深入思索后，笔者总结出了学校德育工作的两个关键问题。

学校德育观念陈旧 传统的主流德育以道德的社会性出发，在這种德育中，人被当作道德规范的被动接受者，受到道德规范的过分制约，其隐含的前提是：人们必须无条件地接受既定的德育过程，必须无条件地接受和认同既定的道德取向和道德规范。特别在学校德育中，学生被当作是受教育者，而未被真正视为具有独立人格的主体，他们不能对各种道德取向进行自己独立的选择。面对这种情况，学校德育工作必须从德育观念重建入手，恢复德育的本真意义，真正提升个体的主体性道德人格。

学校德育管理机制落后 学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，承担着引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。因此，学校需要设置德育工作的管理机构，组成合理的、高效能的管理系统，制定科学的、具有层次性和稳定性的德育目标体系。

学校德育工作的途径探索

多年以来，本校牢固确立“为学生的终身幸福奠基”的理念，提倡“本立道生，止于至善”，坚持育“四情品德”，即学生要有面向世界的情怀、热爱祖国的情操、关爱他人的情感、天真活泼的情趣；坚持创“三味校园”，即有品味的校园环境、有情味的学习生活、有趣味的开心活动，把学生的可持续发展和终身幸福放在首位。。

建立合理的德育评价机制 学校每学期都深入开展师德教育活动，组织教师认真学习相关法律法规，进一步增强教师的德育意识，并且使教师很好地融入到学校德育活动的大氛围中，主动积极做德育工作。本校非常重视班主任队伍的选拔和培训工作，使他们通过形式多样、内容丰富的培训，不断提高自身工作能力。此外，政教处还通过举办班主任工作研讨会、班主任工作经验交流会，促进班主任工作水平的整体提升。

建立科学的德育管理制度 首先，将德育工作纳入学校整体规划，学科渗透，每学期一个教育主题，每月一个中心，每两周一次阶段性要求等。第二，加强队伍建设，强化领导。建立由校长、德育副校长、班主任代表组成的德育工作领导小组，指导协调全校的德育工作；形成网络，加强学科间的横向联系，变学科组为年级组，构成不同年级的德育整体；全员参与，打破班主任和科任教师的界线，人人都是德育辅导员，形成全员辅导制、三级德育的运行机制，并要求教师逐步由经验型向科研型转变。第三，完善学校德育工作网络。建立了三层三线德育工作网络。三层：行政负总责的德育工作决策层，教导处分管教学的三维目标落实层，少先队大队的学生养成教育实施层。三线：①学校行政——少先队大队——班主任———班队活动——养成教育——全体学生；②学校行政——少先队大队——大队活动——养成教育——全体学生；③学校行政——教导处——学科教师——教育活动——三维目标——全体学生。

创设丰富的主题教育格局 多年来，学校制定了一系列德育主题方案，如校园行为规范训练主题、传统道德教育主题、劳动教育主题、爱国主义教育主题等。同时，学校将各类目标进行分解，按年龄的高低分层推进，从而达到预期的效果。

发展学生的自主体验精神 学校肩负着实施素质教育的神圣使命，教师要引导学生自主参与各项活动，达到自主教育的效果。同时，学生会为了自身身心安全、生存和寻求被他人与团体肯定、接纳、尊重，主动地作出遵循社会行为规范的行为选择。因此，学校积极引导学生通过自省，自己判定行为后果，自己调节行为方式，获得自己良好的生存与发展环境，并为自己行为选择的后果负责。

家校共建，筑起德育连心桥 学校重视家长学校的建设，各年级都组织成立家长委员会，每学期定期召开家长会，共同商讨育人大计。在家长会期间，学校向家长们介绍了学校的办学特色、学生在校情况、学校管理制度等方面的情况，让家长与学校在学校管理、家庭教育、家校联系等方面达成了共识。班主任和专业教师还指导家长开展家庭教育，形成了学校和家庭两股强大的德育力量。

充分利用资源，形成德育强大合力 学校充分利用校外资源，聘请辖区派出所的领导干警、城市管理、社区工作人员以及公安消防等部门定期到学校进行法制宣传和各项安全教育，增强了学校、家庭、社区之间“共建学校、同育孩子”的情谊和责任，形成了“大德育”的管理格局和效应。

“教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。”学校通过一系列德育工作，启发人性的自觉，唤醒和培养人的善良之根，教会学生怎做人，把德育渗透到各种情景中，引导学生去感受、感悟，生发感动、感恩之情，从而成为明理、明智、明德、明达之人。

（作者单位： 广东省江门市江华小学）