高中数学学习困难的成因与对策

摘 要：学习困难是学生们较为普遍的现象，不仅阻碍了学生们的健康，还影响了教育的效益。学生学习困难已经成为全球关注的问题之一，许多老师从各种角度去分析学习的苦难，获得了很多的帮助。本文针对高中数学学习困难的成因与对策进行了研究。

关键词：高中数学；学习困难；成因与对策

高中的数学学习关键时期在于高一的课程，在高考中占据的比例很高。对于高一的学生，经过中考的优异成绩，进入到高中的校园，既兴奋又陌生，对数学学习都充满了好的愿望。但是由于感到高中数学比较难，尤其是高中的考试很多，给学生造成了很大的困难。

一、学习困难的成因分析

1.教材的原因

高中数学书本中的语言是很抽象的，在初中的数学中表达的形式主要是以图形和通俗的语言进行表达，而高中的数学中是集合一些语言和逻辑运算以及日后学习到的函数和空间立体几何等。数学语言都是符号化，其思维方法等也比较活跃。以往初中数学中的抽象度不是很高，大多同学都是可以理解，而对于刚升入高中的学生，对数学抽象的理解是需要借助一些外界更具体、更直观的认识才能完成。高中数学在思维形式中产生了很大的变化，因此，高一的学生要从以往熟悉的经验性抽象思维向理论型抽象思维过渡。还有就是，高一的数学知识内容也有所增加，并且与初中的数学明显不是同一个内容方法，所以学生们要尽快学习信息量较大的知识。高中上学期有两本数学书，分别分成必修1和必修2，时间也比较紧张，因此，消化性的可相应的减少，节奏比较快。

2.教学原因

由于学生都是由初中升到高中，而初中的数学相对高中而言容量较小，抽象程度并不很高，所以在教学当中教师会起到很大的作用，在教学时要耐心解答学生的疑惑，连接一些生活的背景，讲解一些细致的知识，在解决问题中要分析得透彻。教师通常在课堂中讲解各种习题的解法，但高中的数学知识点比较多，新课标需求通过学生的自主学习培养学生的创造性思维，因此，高中数学中通常会引导学生们去发现问题，自主解决问题。

3.学生自身的原因

学生在高中需要慢慢熟悉环境和校园文化、同学以及老师等，由于离开之前所熟悉的环境，陌生感是一定有的，因此，會存在一些变化，并对自己的学习心态和目标等一些习惯都需要不断地去更改，慢慢适应。

二、对策分析

1.利用以往的知识补救新的内容

高中数学每一节课的内容都是在原本初中基础上发展而来，可以在原本的数学基础之上增加新的内容，注意以往课本中的知识，用学生们习惯的知识去铺垫新的知识。例如集合有感的概念教学中，学生们可能都并没有接触过，仔细讲解其中的理念，让学生熟悉数学载体，帮助学生们认识这些知识理念，体现知识给学生带来的益处。学生在升入高中后都需要利用旧知识，开展新知识学习，如平行几何，两条直线不平行就相交，到立体几何中就不一定是相交。学习中要有学习的动机，推动学生进行学习，这是课堂中的一种需要，对学生学习有很大的帮助。

2.让学生体会成功的乐趣

每个人都具备无限的力量，但只有在潜意识中认定自己的力量之后，才有可能充分地发挥自己的实力。因此，学生从数学学习中获得成就感，可以产生很大的学习动力，这样学生会不断地去挑战自己，在数学的解题中一次一次获得乐趣。与此相反，如果学生在学习中总是不停地失败，容易丧失信心，自暴自弃，认为自己的智力并不够，不想学习，甚至是逃避学习等。在高中数学教学中，老师要关注每个学生学习的情况以及特征，有意识地去设置一些难度适应的问题，让学生一同去思考、讨论，让学生一起努力，在独立的思考空间中解决难题，使学生可以在课堂中可以体验到战胜困难的乐趣，认识到自己的位置，增加自己的自信心。只有这样才能不断去战胜自己学习困难的心情，可以获得成功。学生每学习完一段章节，组织一次测试，这样可以让学生们更加印象深刻，并且很多学生都会取得好的成绩，当学生们看到自己的成绩后，对学习也就充满了自信。

3.打造良好的学习环境

打造一个有利于学生主动求学的数学学习环境，在学习数学知识和技能的同时，在态度以及价值观方面都能充分得到发展。搭建一个公平、和谐的思想氛围，把学生当作教育的主体，使每个学生都能感受到教师的期望，带动学生们共同去寻找数学中的乐趣，体验到成功和自信，从而激发学生们的自主学习欲望。在课堂中要给学生讨论的时间，促进学生们能够互相交流，培养学生们的参与意识。长此以往，课堂教学就会自动变成欢快的课堂，不再是一成不变的紧张气氛，教师要与学生们培养感情，不要特别的严肃，这样容易让学生们有距离感。除此之外，还需要重点培养学生们良好的个性以及内心的承受能力，不能因为一些考试取得低分，就从此放弃学习，而不正确地去面对自己本身的问题，这样的学生在高中有很多。还有一部分学生，由于在初中的学习比较好，到高中凭借着自己的数学基础而不认真的学习，总想着距离高考还有好几年的时间，不着急，这样的思想是不正确的。知识需要日积月累的组成，并不是一时的，在课堂中教师要掌握这些信息，从而有针对性的讲课。

三、结语

高中数学学习困难是因为科目涉及的较多，校园环境比较陌生、教学的改革实践停留在表面上，并未去实施等原因造成的。因此，要提高学生们对数学的热爱，不仅从学生们自身找原因，还需要教师们的配合，更改教学方案，让课堂和生活连接起来，并且让学生可以简单地了解数学中的乐趣。

作者简介：

殷芳红（1984—），女，甘肃省陇西人，本科，一级教师，研究方向：高中数学教学。