浅议人工智能在中职英语教学中的可行性应用

摘 要：长期以来，中职英语教学方式、方法由于各种局限而备受诟病，新形势下，人工智能的发展进步，对中职英语教学方式、方法的创新也提出了新要求。随着人工智能的发展，其适时与中职英语教学结合推进，能够为中职英语教学的优化带来新的契机，这一情势下，必然能为中职英语教学环境的创设提供新的提升平台。

关键词：人工智能；中职英语教学；可行性

一、什么是人工智能

从概念上来看，人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。“人工智能”一词最初是在1956年Dartmouth学会上提出的。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”[1]

二、人工智能对中职英语教学的影响

人工智能在人们生产生活中的作用日渐凸显，也正潜移默化的改变着人们的思考、行为方式，例如，智能手机、扫地机器人等等。体现在教学上，多媒体教学应用得到了推广，事实证明简单的人工智能运用推广使教学效果得到明显改善。

真正意义上的人工智能才刚刚取得阶段性的进展。面对中职英语教学目前存在的问题，通过加强人工智能成果在中职英语教学中的应用，以此来改善中职英语教学效果，这是中职英语学科教学的新契机。人工智能技术引入中职英语教学是中职英语教学在科技发展进步的现实需求。人工智能的逐步运用深入人们的生产生活中，必然也将影响到教育教学层面。

中职英语的学习主要是语言的学习应用，而人工智能研究机器翻译、语音识别技术、自然语言处理等等均是与语言相关的领域，故将人工智能技术应用于中职英语教学是自然而然的步伐。在经济、政治、文化等领域交流日益频繁的今天，英语的沟通交流能力很明显是需要加强的，中职学生的英语交流沟通则更甚。人工智能的发展，亟需在中职英语教学中得到应用，而中职英语教学所遇到的问题，也需要人工智能所带来的技术革新。

三、人工智能与中职英语教学的相互关系

语言教学，本身是一个繁杂的过程，尤其是英语作为我国的第二门主要教学语言，存在诸多的影响因素，其教学过程的复杂性需要教师花费好多的心思。中职英语教学的基础性和实用性特征以及存在的问题，迫切需要人工智能成果的应用，以此来弥补中职英语教学中的一些不足，通过人工智能成果应用于中职英语教学课堂，改变中职英语教学方式、方法或者教学模式，激发中职教师和学生的兴趣。“人工智能的互动性、灵活性和选择答案上具有更多空间的可用性将引起语言教师极大的兴趣，人工智能在计算机辅助教学中的运用将会有令人兴奋的发展前景”[2]

通过人工智能在中职英语教学中的应用，提升学生学习兴趣和热情，改变学习方式、方法，加强培养中职学生口语能力、听写能力等等。人工智能，不管是研究的自然语言处理、机器翻译、语音识别技术等都与语言学习息息相关，中职英语教学中，需要以人工智能的发展为契机，及时采撷人工智能的成果，实实在在的运用人工智能服务于中职英语教学。

四、实现人工智能在中职英语教学中的可行性应用

中职英语教师可以通过人工智能系统上传教学的知识内容，与人工智能载体相互补充教学大纲、计划、目标；通过利用人工智能的数据处理能力，综合分析学生的整体情况，人工智能对学生的总体情况和个体成绩进行评估，为教师提供教学参考意见。

人工智能的成熟发展后，对教师教学水平能更好促进提升。中职学校教师能够充分的利用人工智能，结合智能计算机根据大数据收集过来的数据分析，充分的掌握每位学生的个性特点和学习能力等等，有针对性的制定教学方案，在整体教学的基础上，因材施教，同类性和差异性相结合，有效的补缺传统教学中无法补足的环節，最终实现最优的英语教学效果。与此同时，在人工智能机器人的模拟对话训练中，教师也与学生一起参与机器人与人的场景对话，在提供学生英语学习运用的同时，也进一步提高教师的自身英语的能力水平。通过人工智能的有效运用，帮助老师和学生充分地利用科技发展带来的成果，提升整体中职英语教学水平和学习能力。

人工智能系统应用于中职英语教学课堂中，为学生提供互动式的英语学习环境。人工智能的成熟发展，能够通过机器人的外形、语音、文字识别等功能模拟环境场景设置模式，与中职学生通过英语这门语言进行互动交流，改变传统课堂上教师单一的教授语言的环境，使学生身临其境，同时，在学生与机器人对话交流过程中出现发音、语法等错误时，机器人及时准确予以纠正，充分应用人工智能，使学生通过人工智能系统进行学习、交流，学生可以通过人工智能系统操作了解自己的英语知识掌握情况，检验自己对英语的学习、应用的提升或者不足的所在，有针对性的进行下阶段的学习，从根本上改变传统中职英语教学现状。师生有效地利用人工智能载体提供的英语教学资源，在英语教学过程中能够引导学生化被动为主动，提升其学习兴趣的同时，调动其学习的积极性和主动性。

总之，新一轮人工智能的研究推进，人工智能广泛应用于人们的生活、学习中是时代的必然。传统中职英语教学方式存在问题，广大中职生对英语学习原动力不足，中职英语教学效果不佳，中职学生整体的英语学习应用能力不高等，这些问题已经很明显的成为中职英语教学中面临的问题。故此，中职英语学科应本着自身的危机意识，化危机为转机，乘着人工智能的快速发展，充分利用人工智能这一时代信息科技，使之融入中职英语教学，探索人工智能对中职英语教学的影响，中职英语教学与人工智能的关系，中职英语教学过程中应用人工智能的现实价值，切实为中职英语教学的水平提升提供崭新的平台。

参考文献：

[1]http：//baike.so.com/doc/2952526-3114987.html.2017年4月2日访问

[2]丁竹齐，贾积有，陈宇淏.中学英语教学中应用智能教学系统的效果评估[J].现代教育技术，2012（4）：23.

作者简介：

黄少芬（1985—），女，福建南安人助理讲师，研究方向：英语教育。