大学生学习态度现状的调查分析及对策

鲁旗会

摘 要：学习态度是学习者对学习所表现出的积极或消极，肯定或否定的行为倾向或者内心反应的准备状态。学习态度决定学习效果，这就要求我们对学习采取积极的态度，以达到良好的效果。本文从学生学习态度的状况、决定因素、学习目的等方面对我校部分学生进行了问卷调查。在统计结果上进行分析，查找原因，给出相应的对策。

关键词：大学生；学习态度；对策

一、调查情况分析

本次采用的是网上问卷方式，我校共有866名学生参与了调查。本科813人，专科53人；大一486人，大二255人，大三123人，大四2人。结合学生座谈会和日常管理记录等信息，对我校学生的学习态度进行汇总分析。

二、调查结果分析

1.学习态度端正与否

学生自身（90.88%）、校园文化氛围（78.06%）、学校管理（62.47%）、教师教风（60.28%）。学生的学习态度首先取决于自身原因，其次就是学校的整体氛围。目前学生的学习态度状况：6.93%认为学生的学习态度很好，28.18%认为较好，53%认为一般，9.93%认为较差，还有1.96%认为很差。整体现状令人担忧，半数学生的学习态度一般，缺少求学热情。学习态度受影响的因素：缺少学习主动性，为考试而学（71.59%）；缺乏学习学术气氛（67.55%）；满于现状，没有进取心（51.27%）；浮躁不扎实，考试临时抱佛脚（49.65%）；没有创新，缺少实际能力（48.38%）。学生的学习还是比较机械的。

2.学生逃课的主要原因

缺乏学习动力（76.44%），厌学情绪高（52.66%），不喜欢老师的授课方式（46.88%），沉溺于网络游戏（39.38%）。亟待解决的现象：课堂纪律（29.21%），旷课迟到和早退（26.56%），迷恋网络游戏（21.59%）。上课玩手机、睡觉，旷课、迟到、早退，已成了普遍现象。

3.学习目的

44%是提高自身素质，为自己的理想准备着；37.64%考取更多的证书，为将来的目标做准备；12.7%为将来的学习做准备；3.23%只为获得文凭。大部分学生的学习目的还是很明确的，但也有2.42%的学生没有目的，很盲目。當前的学习困难：自控力差，没有良好的学习习惯（70.79%）；个人功底较差（47.81%）；外在影响因素太多（39.72%）；学校教学水平的差距（27.48%）；不善于交流（24.71%）；心理负担沉重（22.52%）。我院学生的素质和其他高校比，还是有很大差距的。自控能力差，没有良好的学习习惯，基础知识薄弱。

4.辅导员查课或老师上课点名必要性

61.55%认为能起到一定促进作用，19.28%认为很有必要。说明学生来上课很被动，自主性不强。有没有过考试舞弊行为或想法：从没有过占21.82%；有过想法，但没有行为的占44.69%，有过这样的行为，但不多占29.21%。大部分学生都存在作弊的心理，在考试这件事上不能认真对待。

5.参与课外活动情况

64.43%认为感兴趣就参加，27.83%积极参加。课余时间：64.78%的学生用于上网，55.89%的学生用于自习；36.95%的学生用于闲聊；32.45%的学生用于打工；34.64%的学生选择其它；25.52%的学生用于逛街。90后的孩子还是比较有个性的，做事随心情，课余时间会去自习的只有半数。

三、现状的原因分析

1.学生自身因素

民办高校的生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐。部分学生功底较差，缺乏学习动力，自我控制能力弱，长时间的这种状态导致学生有厌学情绪，学习困难，久而久之出现逃课情况。

2.校园氛围环境影响

环境是一个无声的课堂，校园环境既有潜移默化教育人的作用；也有引导学生心理及行为的作用；更有约束和规范学生行为的作用。

3.缺乏专业兴趣

兴趣是成功的关键，然而有些学生原本并不是想学本专业，只是在入学之初很盲目，于是家长给了太多的主导意见，在实际的学习中，学生出现了不喜好的现象，老师和家长没有及时发现，不能及时进行疏导，导致学生心理出现抵触情绪。

4.学生管理方面

学生学习存在很大的被动性，正常到课还需要管理者点名，缺少主动和自律。其次有部分学生在考试方面还存在侥幸作弊心理。思考如何让学生成为学习的主人，从他律转变到自律。

四、解决问题的对策

此次的问卷调查抽样于我校部分学生，但调查中发现的问题，还是有代表性的。鉴于这些问题，从我校实际出发，建议采取以下的对策，帮助学生提起学习兴趣，找到好的学习方法，端正学习态度，达到自主学习的目的。

1.充分发挥好新生入学教育的作用

新生入学教育必不可少，是让新生融入到新的集体尽快适应大学学习和生活，对所学专业和将来的职业方向有初步了解，为树立新的奋斗目标而做好准备。对帮助学生完成整个大学期间的学习任务有着积极的作用，使得学生从中学到大学平稳的过渡和转变。

2.提高管理者的服务理念

我们必须改变“我是管理者，你是被管理者；我是教育者，你是被教育者”那种高高在上的传统观念，“用爱心成为学生的知心朋友，用知识做为学生的人生导师”，积极转变管理方式，提高服务理念。

3.加强学风建设，营造良好的学习氛围

在管理中严格执行各项规章制度，规范教学秩序，加大检查力度，正视学生在课堂学习中存在的问题，并对违规违纪者进行通报批评，以管理促学风。惟有重视学风建设，才能为学生的发展营造出良好的校园环境。

4.指导学生掌握好学习方法，提升学习自觉性

依据学生不同的心理、不同的专业年级或不同的课程，给予相应专业教育和学习指导。同时引导学生根据自己的个性、爱好或未来的发展方向进行合理的规划，根据自己的专业特点选择相应的学习方法，养成良好的学习习惯，提高他们的学习主动性。

5.健全和完善教学管理制度

我们第一步要注重教学管理制度建设，逐步完善教学管理制度，严格执行学校各项规章制度，加强学习过程的监控和管理；其次要制定符合我校的科学的激励制度和措施，构建合理的学生评价体系。

参考文献：

[1]吴振良，苏兴.大学生学习动机和态度调查[D].中国地质大学学报

[2]刁纯修.怎样激发大学生的学习动机[D].西南民族大学学报（人文社科版）

[3]孙维胜.论学生正确的学习态度及其培养[J].当代教育科学，2003（19）：13endprint