浅谈多媒体视野下高职体育教学改革新思路

欧阳苹

摘 要：随着社会的发展和进步，党和国家越来越重视教育工作。高职教育作为我国高等教育事业重点发展的对象，要想在教学上取得更好的成果一定要善于利用先进的多媒体技术，特别是体育教学方面，如果把多媒体技术运用到高职体育教学当中不仅可以使一些高难动作更具生动性，而且也可以促进各个班级以及学校之间的交流与合作。所以，文中简要阐述了多媒体视野下高职体育教学改革的新思路。

关键词：多媒体；高职院校；体育教学；改革思路

随着科技的不断更新和发展，人们的生产生活以及各个领域的工作开展都离不开科学技术的应用，在这种形势下，我国高等院校的教育发展也取得了不小的成绩。其中受到影响最大的应该是高职院校的教育事业，无论是教学质量方面，还是教学内容以及教学进度方面，在多媒体技术的促进下都获得了较大的提高。因此，高职院校的体育教师一定要利用多媒体技术与实际的教学经验相结合来研究出一套新的体育教学改革方案。

一、多媒体技术的使用和高职体育教学改革的特殊联系

1.提高教学技术方面

首先，加强培养高职院校体育教师应用现代教学技术的熟练程度。作为一名高职院校的专业体育教师，仅仅会使用各项体育器材或者辅助教学设施是远远不够的，还要求其必须了解各项用于体育教学的多媒体设施以及在教学方面的辅助功能。比方说，制作体育教学课件、添加视频以及音乐、展示個人教学风采等都可以通过利用多媒体技术来完成，从而实现了院校、院系以及个人教学目标的统一。其次，提高体育课程的教学质量。通过与高职院校实际开展的体育教学进行对比后得出，多媒体技术在体育教学中的应用属于一种有效的具有补充作用的教学手段，但是在实际的教学过程中，教师的示范作用还是一直处于主体地位。因此，从高职体育教学内容的角度出发，多媒体技术在其改变的过程中所发挥的作用并不是相同的，比方说，短期内，可以帮助体育教师完成各种示范动作，并且可以有效的激起学生的学习热情，除此之外，在课堂上，还能使教学形式得到不断的改变。

2.拓宽教学视野方面

信息化时代背景下，不仅推动了科技的迅猛发展，而且也提高了人们的生活标准，高职院校的教学中也开始广泛应用多媒体技术，最初的使用形式是通过网络开展远程教育，就高职院校的师生而言，使用此种教学形式具有非常深远的意义，但前提是要和实际的教学情况相结合，以此作为基础来拓宽学生的学习视野。首先，应该扩大专业知识的范围，一般来讲，多媒体教学包含的教学内容都很多，因此必须把理论和技术进行相互融合，达到高标准的示范性，内容上重点包括专业的、科学的以及标准的内容，进而利用技术形式将其完美呈现。开展教学管理活动的过程中，先前的教学体制不应该被沿用，教学方法应该持续创新，通过多媒体教学的方法来引起学生的注意力，从而实现了拓宽学生视野的目标。其次，应该扩大技术学习的范围，让学生不仅要了解多媒体技术能够划分为器具，而且还能划分为程序和课件[1]。

二、多媒体视野下我国高职体育教学进行改革的新思路

高职院校体育教学应用多媒体技术既可以增加教学内容又可以健全各种教学手段，并且也有利于提高教学效率，要想对高职体育教学进行创新改革就必须要做好相关的准备工作，主要体现如下：

1.注重精品教学视频的重复性利用

对精品教学视频进行细致的挑选并且展现给学生，应该是现阶段高职院校进行体育多媒体教学改革的典型运用模式。比方说，开展篮球教学训练时，体育教师就可以向学生播放一些以往的国内或者是国际上的高水平的专业球队训练视频，还有一些跑动教学的视频，目的是让学生深深体会到有效的教学信息，并且可以从中学到比较高端的技术和技能。

首先，在实际的体育教学中，将精品教学视频进行再利用。有些具有创新特点的精品教学资源，高职体育教师要与教学实际相结合和其他教师在时间以及空间方面进行跨越性的交流，从而为了保证提供给体育院系学生优质的教学内容的基础上来彰显出教学方式的创新性。其次，精品教学视频在高职院校教育科研中的不间断的开发和设计。现阶段，高职体育早已把精品视频看作是开展教育科研的原始资料，因此，在实际的体育教学过程中以及教育科研研讨中，体育教师应该不断的进行观察和研究，力求把精华的内容提炼出来，然后进行全面整理，通过总结以往的实际教学经验，从而有利于预防在日常的训练教学过程中出现不足之处，确保教学个性化的有效显现。

2.改善高职体育教学训练活动的直观性和形象性

相比较而言，体育教师进行示范的过程中，多媒体教学的模式不会像传统的教学模式一样向单一化发展，在整个示范阶段可以凸显出相当多的趣味性，特别是视频内训练以及对动作内容进行示范等，通常来讲都可以实现进行预期引导的目的，再加上多媒体教学形式的多样化，不管是教授理论基础知识还是演示动作教学，都能直观的被展现出来，从而可以有效的避免学生出现训练倦怠的情况[2]。最关键的环节就是和运动技术形成比较，既形象又直观。高职体育的教学过程属于实践性比较强的过程，主要因为学习时机的把握和控制并不是很简单，所以，有些学生根本无法理解教师所教授的学习内容，从而导致了学生出现理解错误的现象，特别是时常会出现接收体育信息不全的情况，由此可见，组织训练前一定要把之前学习的内容进行巩固和复习，通过多媒体技术播放视频来帮助学生对所学的内容记录进行练习，从动作的比较中找出自身的对与错，并且与教师所呈现的标准动作视频相结合，然后进行改正。

三、结束语

总而言之，在多媒体时代背景下，高职体育教学要想进行创新改革，就必须要善于利用先进的多媒体技术，从而有利于后续教学工作的开展，学生通过亲身感受后，能够准确并且熟练的掌握各种体育动作；与此同时，体育教师要充分利用网络资源与学生展开远程交流，为高职体育教学的改革工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育与职业，2014，13（11）：123-140.

[2]张帆.探析多媒体视野下高职体育教学的改革思路[J].才智，2015，20（19）：88-97.endprint