深入实施国际化战略加快高水平大学建设

尚俊霞　邱果　应会琼

[摘 要]实施国际化是高等教育的发展趋势，是成都经济社会发展的外在要求，是提升学校核心竞争力的内在逻辑。成都大学把国际化作为学校建设高水平大学的重要抓手，把成都特色作为学校国际化的立足点，把人才培养作为学校国际化的突破口，从而推动了学校的跨越发展。

[关键词]国际化；成都大学；高等教育

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0163-03

一、深入实施国际化战略的重要性和必然性

（一）国际化是高等教育的发展趋势

20世纪80年代以来，以生产全球化为表现形式的经济全球化深入发展，推动了世界各国科技、信息、知识等在全球市场的配置和整合。经济全球化的发展加强了各国教育资源的国际化交流，对高等教育产生了重要而深刻的影响，成为当今世界高等教育发展的必然性趋势。中国的高等教育不可避免地加入了教育全球化的浪潮，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要扩大教育开放，加强国际交流与合作，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。[1]2015年底，国家颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，明确提出了要“推进国际交流合作，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，加强国际协同创新，切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权”。[2]

（二）国际化是成都经济社会发展的外在要求

2016年成都市政府工作报告和《成都市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中都明确提出要把成都市建设成为国际化大都市。作为“一带一路”的内陆开放型经济高地，成都充分发挥了国家级新区、自主创新示范区、统筹城乡综合配套改革、创新型城市试点建设等优势，建设西部经济中心、区域创新创业中心、国家门户城市、美丽中国典范城市，积极探索西部地区开放开发新路子，推进经济结构战略性调整。城市的发展与大学的发展是相辅相成、相互促进的——国际化大都市发展，有利于城市的大学国际化发展；大学国际化发展，为大都市发展提供人才支撑、科技支持、知识奉献，进而推进大都市可持续发展。成都大学是以“成都”来命名的，由成都市政府主办的大学对成都市的象征意义不言而喻。因此，加快学校的国际化建设是成都建设现代化国际化大都市的一个重要组成部分，国际化是城市和城市大学发展的双重选择。加快成都大学的国际化建设是在新的经济社会条件下，主动适应区域产业结构优化和新兴产业发展的需求，不断推进教育改革和科技创新，建设现代化国际化大都市的外在要求。

（三）国际化是提升学校核心竞争力的内在要求

一所大学的核心竞争力是以其资源和能力为基础的积累性学识，通过对学科建设、科学研究、组织管理、社会影响等要素进行战略整合，使学校获得持续竞争优势的能力。[3]大学的核心竞争力通过大学的人才培养、科学研究和社会服务功能表现出来，而学校通过加强国际交流与合作，能够吸收国际先进模式和理念，提升科研实力，提高人才培养质量，增进师资队伍整体素质，扩大知名度，优化管理水平等，这些优势都与大学功能的发挥密切相关。因此，学校在建设“高水平成都大学”这条道路的探索和实践中，把国际化开拓视为弯道超车的重要抓手，充分依托成都的国际化资源，把国际友城教育资源作为促进学校整体发展的重要途径，以人才培养的国际化为突破口，探索建立“校城融和”的人才培养、科学研究和服务地方的国际化大平台，从而实现学校的跨越发展。

二、学校实施国际化战略以来取得的主要成绩

（一）学生培养的国际化

人才培养是大学的根本使命，地方大学国际化应以培养学生为中心，以提高学生的国际化素质为宗旨。[4]为推进具有国际视野的高素质应用型人才的培养，学校十分重视与成都市国际友城大学、科研院所进行联合办学。2008年至今，成都大学与位于成都市国际友城新西兰哈密尔顿市的怀卡托理工学院在媒体艺术领域开展了本、专科和硕士多层次的中外合作办学及联合培养项目。到今年为止，已有900多名学生参与两校间的“专—本—硕”合作项目。此外，还积极拓展了中韩与中泰本硕联合培养项目。其中，成都大学与韩国岭南大学本硕联合培养项目已正式啟动。2016年9月，成都大学与泰国清迈大学举办的“2+2”本科联合培养项目开始招生。

与此同时，成都大学把开展广泛的本科生校际交流交换项目作为提高人才培养国际化水平的重要方式，制定政策，积极开拓学生双校园、双学位学习路径，不断提高学生在校外、境外、海外的交流学习比例。2010年，成都大学与成都市国际友城泰国清迈府的清迈大学确立了校际合作关系，双方共建了四川省首个“泰国语言文化中心”。同时，学校还与泰国清迈府签订海外实习基地合作协议，每年选派100名在校学生赴清迈府10余所中小学进行为期5个月的对外汉语教学实习，此项目得到了国家汉办的高度认可与经费支持。此外，我校学生还可以通过美国新罕布什尔大学、法国蒙彼利埃、以色列海法大学、韩国金泉大学、台湾高雄大学的合作项目等12种途径赴国（境）外交流学习。

（二）师资队伍的国际化

没有国际化的师资队伍，就不可能有国际化的教学和科研[5]，大学教师的国际化水平在一定程度上决定了人才培养的国际化水平，也决定了大学的国际化水平。因此，要提高人才培养的国际化水平，就要把提高师资队伍国际化水平作为学校国际化战略的重要内容。成都大学在积极推进国际化战略的过程中，把“走出去”和“引进来”作为提高师资队伍国际化水平的重要方式，不断优化师资队伍结构。近年来，学校共选派400余名骨干教师和管理人员组成海外培训团组，前往新西兰、美国、法国等国家的友好城市高校进行对口交流学习。譬如，2015年，我校分别通过国家、省、市、校际交流项目等共派出专业教师及管理人员计158人次前往美国、加拿大、德国、芬兰、葡萄牙、泰国、香港、台湾等国家及地区进行交流学习。endprint

引进国（境）外优质智力资源，加强本校师资力量，是提高人才培养质量的有效途径之一。学校在注重教师“走出去”开阔视野的同时，也十分重视高层次海外专家的“请进来”。2016年学校聘请到以色列著名科学家、诺贝尔化学奖获得者阿达·尤纳斯教授担任我校高等研究院荣誉院长。除聘请海外知名学者担任荣誉院长外，学校向各顶尖高校与机构启动海外招聘，每年引进20余人次海归学者、外籍教师到校担任教育科研工作，他们带来最前沿的学术观点、独特的教学方法和全新的学习理念。学校充分利用“成都市国际化人才实训基地”这个平台，邀请外籍专家来校开设专业讲座及开展科研交流活动，其中包括以色列总领馆副总领事雅各布、两届艾美奖得主布莱恩·温斯顿等，涉及医学、建筑、经济管理、信息技术、艺术、媒体等多个领域。这些国际优质教育教学资源的引入，为学校师生搭建了多元化课程及跨文化的教育国际化大平台。

（三）科学研究的国际化

学术交流是高等教育国际化的最基本形态[6]，地方大学由于受自身办学历史等客观因素影响，与中央部委直属高校相比，吸引学术资源、获得国家资金和政策支持的能力较弱。因此，在资源有限的情况下，成都学院结合本校的科研优势、成都经济社会发展需求与国外友城建立科研合作平台，凝练特色优势学科，从而带动学校的整体发展。

学校在积极推进国际化战略的过程中，瞄准国家和成都市重大发展战略需求，结合自身学科特色，以优势扩展为原则，努力建设国内领先、国际一流的高峰学科。2013年，成都学院“泰国研究中心”正式成立。成都学院“泰国研究中心”是四川省第一批获准立项的12个四川省区域和国别重点研究基地之一，是目前国内继北京大学泰国研究所、云南大学泰国研究中心之后的第三个以泰国为研究对象国的国别研究机构，也是国内唯一由省级人民政府批准和建设的泰国研究机构。

为进一步提升科研国际化的水平，学校积极探索构建国际科研合作新平台，科学研究工作不断深入。2014年，学校下属四川抗菌素工业研究所与俄罗斯科学院工业微生物遗传育种研究所签订战略合作协议。学校与德国波恩大学在医学领域将开展合作，共建肿瘤研究中心与护理研究中心。成都学院附属医院挂牌成立德中科技交流基金会医学科技交流基地。目前，学校与以色列海法大学正筹建中以创新研究中心，以成都市和以色列海法市的友城交流为基础，以创新为主题，共同搭建中以合作新平台。未来，学校将继续推进与友城大学的科学研究，引入更多研究中心、科学平台进驻学校，共同打造显性的优势学科群。

（四）文化交流的国际化

国际化是地方大学实现快速发展的有效途径[7]，而国际交流活动是学校国际化的重要媒介，成都学院通过加强构建国际合作交流平台，创建国际合作中心，打造多维度的中外教育资源合作与交流。成都大学与新西兰怀卡托理工学院共同成立“中新学前教育中心”，举办四届“中新学前教育国际学术研讨会”，为新西兰怀卡托理工学院和哈密尔顿市的幼教专家，以及中国各地高校和一线幼教机构的学前教育专家提供了国际化的交流平台。2015年，学校举行了首届国际交流周活動，从美国、英国、加拿大、新西兰等22个国家的著名高校，邀请了37名外籍专家、学者，为成大师生举办了40场讲座，涵盖文理工医等多个学科门类。讲座及文化活动覆盖全校各个学院，有近万名师生受益于本次参与课程学习及交流活动。此外，学校还对中职部赴台实习项目、外国语学院赴美带薪实习项目、外国语学院赴泰实习项目、师范学院赴泰实习项目等重点实习项目进行统一审核和管理。

海外留学生可以提升学校的海外知名度，增加校园的国际化氛围，也是衡量大学国际化水平的重要指标之一。成都学院在校留学生累计达1000余人，生源遍及美国、英国、德国、法国、俄罗斯、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、泰国等40多个国家及地区，遍布世界五大洲。2012年，学校学历留学生实现零的突破。2014年，成都大学24位来自成都市国际友城的留学生获得“成都市国际友好城市留学生政府奖学金”。2015年，学校招收了百余名长短期留学生， 生源国达10余个。其中来自成都市友好城市泰国清迈和乌汶的9名留学生组成了我校首个成建制的学历留学生班级，所学专业为国际经济与贸易。

三、继续推进学校国际化战略的措施与构想

（一）把国际化作为学校建设高水平大学的战略机遇

高等教育国际化潮流的发展和成都建设现代化国际化大都市步伐的到来，对在成都市具有象征意义的成都大学而言既是机遇也是挑战。我们应坚持以推进质量取胜和内涵建设为原则，以提升学校竞争力为目标，深入实施国际化战略，把国际化作为学校建设高水平大学的重要抓手。国际化是一个动态的系统过程，影响大学国际化建设的因素也是复杂多样的，不同大学的国际化战略驱动因素也是不同的。学校制定国际化战略要不断强化国际交流与合作的机制建设，把区域发展需求和自身学科优势相结合，既要放眼世界又要立足本土，通过国际化优化学校的课程专业设置，提高学校教育教学质量，增强学生的国际化水平，打造具有国际视野的师资队伍。

（二）把成都特色作为学校国际化的立足点

大学的国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的动态变化过程。[8]按照市委、市政府“高水平办好成都大学”的总体要求，学校的国际交流与合作以优势扩展为原则，充分依托成都的国际化资源，不断强化学科特色和区域优势资源的结合，更好地优化学科结构，更深层次地推进教育与经济、科技结合，努力实现“校城融合”互动发展。因此，学校在建设“高水平成都大学”的道路上，把国际化开拓视为弯道超车的重要抓手，充分依托成都的国际化资源，把国际友城教育资源作为促进学校整体发展的重要途径，以人才培养的国际化为突破口，探索建立“校城融和”的人才培养、科学研究和服务地方的国际化大平台，大力推进学校国际化发展战略，从而实现学校的跨越发展。

（三）把人才培养作为学校国际化的突破口endprint

高等教育国际化是一种发展过程和趋势，体现为政策措施和方法，其目的是提高人才培养质量。[9]人才培养始终是大学最核心的职能，也是衡量大学核心竞争力的重要因素，推进国际化战略有助于高校师资、专业设置、课程体系、培养方式、校园氛围等人才培养要素与国际接轨，汲取国际经验，提高人才培养水平。面对当今高等教育发展的形式，成都大学作为地方高校，在推进国际战略的进程中，要发挥自身优势，依托特色优势学科与海外开展国际学术交流，不断探索国际化人才培养模式，树立国际化人才培养理念，采用多种形式联合办学与联合培养，建设与国际接轨的专业，提升课程内容的国际化。

四、小结

成都大学作为成都市属唯一一所综合大学，面临前所未有的良好发展机遇，实施国际化战略是今后学校发展的重要任务，是学校建设高水平大学的重要抓手。学校全体师生要充分认识到国际化战略的重要意义，以时不我待、改革创新的精神，坚持高质量、有层次、分类别的国际化发展战略，为学校建设高水平大学，实现跨越发展做出积极贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 中华人民共和国人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/public？鄄files/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[2] 统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案[DB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content

_10269.htm.

[3] 张建英.中美大学核心竞争力的比较研究[J].教育评论，2004（3）：91-94.

[4] 蔡进宝，夏进.地方院校教育国际化的回顾、挑战与思考[J].江西理工大学学报，2013（8）：24.

[5] 钟焜茂.英国高等教育国际化战略解读[J].世界教育信息，2013（12）：19-23.

[6] 朱苏飞.高等教育國际化背景下一般地方高校的发展路径[J].教育与经济，2006（3）：33.

[7] 刘晖.中国地方大学发展的回顾与反思[J].高等教育研究，2011（2）：43.

[8] 唐忠.对大学国际化和国际影响的一点理解[A].北京：北京大学出版社，2007.

[9] 史鸿武.试论地方高校的区域化与国际化[J].中国成人教育，2007（5）：25-26.

[10] 陈丽萍，陈向阳.论现代学校发展的意涵[J].大学教育，2012（10）：5.

[责任编辑：刘凤华]endprint