构建全方位立体教育科研体系实施策略

张春才

坐落在长春市空港经济开发区的西营城中心学校是一所九年一贯制学校。几年以来，学校在规范办学行为、创建特色学校、打造高效课堂方面取得了长足的发展，尤其在开展教育科研工作方面，践行“策略调控，以人为本；机制激励，以学为宗；立足课堂，以研为先”的理念，获得了骄人的成绩。目前，学校的教育科研工作正春潮涌动，方兴未艾。

一、高度重视，资金保障

2010年学校调整了领导班子，一批业务素质高的教师走上了领导岗位，新一届领导班子高度重视教育科研工作，在校长李超的领导下，重用有科研能力的领导担任学校教科研办公室主任，全面负责主持开展教科研工作。在“十二五”科研立项研究中，学校全力支持，在经费紧缺的情况下共投入立项经费近五千元，为全面开展课题研究提供了资金保障，激发了广大教师投身教科研工作的热情。与此同时，积极支持教师外出参加科研培训，投入了大量的经费，为教师科研水平的迅速提升铺平了道路。

二、专家引领，以人为本

一个学校的科研水平的高低取决于教师的素质，因此，以人为本是搞好教科研的先决条件。为了唤醒全校教师的科研意识，提升科研水平，由校长亲自出面协调市教科所，请邢显军所长到校进行科研课题研究的普及培训，通过《中小学教师怎样开展教育科学研究》的专题培训，全体教师明确了开展教育科研的意义、关注的问题、研究方法、研究途径等，为在广大教师中开展教育科研工作指明了方向。为了提升科研水平，学校定期选派科研骨干教师到省市县进行培训，通过参加课题研讨会和科研骨干教师培训会等形式，受到专家的先进理念的启迪和引领，使一些科研型教师迅速成长起来，从而带动了全校教育科研工作蓬勃发展起来。

三、多元立项，分级管理

“十二五”期间我校分级立项，多元研究：参与国家级课题研究一个，分设中、小教和德育三个课题组，三个课题组成员多达48人，涉及了教育教学的各个方面；省级立项三个，下设子课题19个，基本覆盖了中小学教学的各个学科；长春市级课题7个，其中2个心理健康教育课题，为实施此课题研究，在学校条件有限的情况下，仍创造条件配备了一个心理健康咨询室，并投入使用，为课题研究提供了物质基础，此课题研究得到了长春市专家的认可；九台市级课题3个；小课题46个。学校领导班子20人全部有课题，且主要领导均是课题组的负责人。大部分教师都有课题研究，有的多达3个。科研室主任同时有6个课题开展研究，为教师作出了表率。在中学部实行主任分级领衔负责制，分别负责国家级、省级、长春市及、九台市级以及小课题研究的组织和领导工作，使各级课题研究有序进行，责任明确目前研究任务业已完成，接近尾声，准备结题。

四、学区活动，科研为先

学校坚持科研活动常态化，做到期初定任务，期中重研讨，期末评成果。科研室经常开展活动，有月活动实施计划，档案专柜管理，材料规范。为了实施南片大学区课题《构建中小学高效课堂教学模式的研究》，2013年5月份在我校举办了大学区“区域交流、和谐发展、同课异构、高效课堂”主题研讨活动。通过二年语文，七年语文，四年数学，八年数学同课异构，交流研讨，构建了适合年龄特点和学科特点的不同的高效课堂教学模式，为实施有效教学， 全面提高教学质量提供了前提条件。也为教育科研搭建了平台，使科研与教研有机融合在一起，收到了良好的效果。

五、专业成长，硕果颇丰

为了培养发展型教师，使教育科研与教师发展同步，我校将教科研和教师培训结合起来，将理论学习和教学实践结合起来。做到学以致用，用中求教，教中求研，使一大批科研新秀脱颖而出。“十二五”期间，我校共有4名教师被评为长春市教育科研骨干教师，其中有两名教师被评为“全国基础教育科研骨干”；有6人获2012年度长春市级科研课题成果奖。10人获九台式级科研课题成果奖；有4篇论文获省级优秀论文奖，3篇论文获国家级优秀论文奖。在国家级刊物发表教学论文两篇，省市级刊物发表论文3篇。

六、着眼未来，持续发展

“十二五”期间，我校牢固树立“依法治校，科研兴校，质量立校，名师扬校”的理念，本着“为教育改革实践服务，为教师专业发展服务，为提高教育质量服务”的宗旨，以开展课题研究为主要载体，以发表论文为途径，大力开展教科研活动，形成浓厚的校园教育科研氛围。经过不懈努力，科研之花已在一贯制学校的土壤上绽放出更加鲜艳的色彩。争取在 “十三五”期间，我校的教育科研工作登上一个新台阶。

总之，我校的教科研工作，从教师到领导，从小课题到专項研究，从教学实践到科研活动，形成了一个涵盖各个级别、各个学科的全方位的立体的校园教育科研体系，为全面撷取科研成果搭建了良好的平台。相信在不久的将来，一定会迎来教科研更加美好的明天。