高中政治教学生活化对策研究

谢明儒

【摘 要】对于高中政治教学来说，不仅要求学生对于相关的政治知识有所了解，还要求在具体学习过程中培养学生的思想观念，提高他们的道德素养，积极地引导学生能够顺利取比较正确的人生态度观，促进学生的健康成长。高中政治教学要引进生活化的相关对策，以确保能够提高整个教学的效果。本文具体论述一下高中政治教学生活化的具体意义，以及相关的对策。

【关键词】高中政治；生活化教学；意义；对策

对于高中政治知识点来说，理论化比较强，而且也比较抽象，尤其对于高三所要学习的哲学相关知识量来说，理解起来比较难。这种要求在教学实际中，教师一定要结合生活实际，将抽象的知识与生活实际相结合，首先，能够促进学生的兴趣，而且也能够加深他们对知识点的了解，能够提高学生的综合素养。

一、高中政治教学生活化的意义

1.能够有效促进教育改革的发展

目前我国对于教育程度比较重视，所以也在不断的完善相关的教育制度，尤其对于新课程理念来讲，要求，在具体教学过程中采用比较先进的教学手段以及教学模式，而在具体政治教学中采用生活化的方式，能够有效地促进教学改革的发展。采用生活化的教学方式，首先能激发学生的兴趣，提高他们学习政治的热情。同时还能够将学生所学到的政治知识具体的与生活实际相结合起来，能够丰富学生们的经验，提高学生的学习能力。

2.促进学生全面发展

对于新课程改革来看，要求要促进学生的全面发展，要实施素质教育，要培养学生的综合能力。所以在政治教学过程中采用生活化的方式方法，能够取得良好的教学效果，而且也能够促进学生学到的政治知识更加贴近于生活，贴近于实际，这种创新型的教学模式能够使学生树立起正确的三观，能够使学生正确地处理问题，能够促进学生的全方面发展。

3.促进理论与实际相结合

从传统的教学方法来看，教师只是一味地注重知识点的讲解，没有很好的结合实际的应用，这就会导致教学效果达不到预期的效果，同时也会使学生失去学习的兴趣，如果学生只是采用死记硬背的方法，对他们学习能力的提升也没有很大的促进。而实现生活化的教学，能够促进学生的理论知识与实际相结合，能够提高学生的学习能力，从而也能够丰富学生们的经验，达到良好的教学效果。

二、高中政治教学生活化的有效对策

1.提高生活化教学理念

首先，对于教师来说，一定要转变以往传统的教学理念，树立其比较创新、比较新型的教学理念，在具体教学过程中，一定要发挥学生的主体性，这样才能够有效的促进学生的综合素质，帮助学生全面发展。老师一定要不断的提高自身的生活化教学理念，要明确这种理念的重要性。在具体教学过程中，积极的引导学生将学到的知识应用在生活实际中，善于发现生活、观察生活，有效地激发学生的潜力，使学生提高综合能力，不断地加强自身的人格建设，促进学生健康成长，有效学习。

2.教学内容要采取生活化实例

对于高中政治的知识点来说比较抽象，所以，如果教师不能够利用很好的教学手段，这就会给学生在具体学习过程中造成一定的困扰。教师在具体教学过程中，一定要善于应用于生活实际相关联的一些教学资源、教学案例，从而丰富学生们的实践认知以及生活经验，尤其对于高三的哲学知识来讲，内容非常的复杂，所以在具体讲解过程中，教师完全可以采取一些生活案例，帮助学生有效地理解。比如说在具体学习矛盾对立面的时候，教师就可以结合“乐极生悲”、“否极泰来”等等这些词语，当然也可以将词语解释出来，根据这些词语对矛盾对立面进行讲解，这样就能够促进学生对知识点进行了解。当然，在日常的教学过程中，教师也要不断地鼓励学生关注一些时事政治，能够有效地培养出学生的政治思维能力。又比如，在学习我国的基本政治制度的时候，教师完全可以结合一些其他国家的政治制度，来讲解我国政治制度的相关优点，以及与其他国家的不同之处，这样就能够有效地促进学生通过对比，加深相关政治制度的了解，而且也能够有效地丰富学生们的视野，提高学生的学习能力。

对于高中政治来说，教师要肩负的责任比较大，不仅要促進学生了解以及具体的掌握相关的政治知识点。同时，教师还应该在具体的教学过程中，不断丰富学生们的眼界，为学生贯彻正确的人生观、世界观以及价值观，使学生养成良好的道德思想品德素养。在具体教学过程中，教师可以采取生活化的教学方式，这种方法能够促进学生的学习兴趣，避免厌学行为发生，生活化的教学方式，具有很好的实践意义，能够有效地刺激学生的学习，刺激学生的探索欲望。所以教师一定要从自身的实际出发，加强生活化教学理念，丰富自己的经验。教师也可以展开一些交流，不断丰富自己的实践水平以及教学的能力，借鉴其他教师的经验，从而促进学生的全方面发展，培养学生的综合能力。

参考文献：

[1]高万霖. 高中思想政治课生活化教学实践中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[2]张小冰. 高中思想政治课生活化教学存在的问题与对策研究[D].华中师范大学，2014.

[3]何秋阳. 高中思想政治新课程“生活化”教学模式构建的研究[D].湖南师范大学，2010.