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机电传动及控制教学改革的探索与实践研究

2017-06-19刘宏伟

科技创新导报 2017年10期
关键词:中等职业学校教学改革

刘宏伟

摘 要:随着中等职业学校教育改革的持续深化,对于中等职业学校教学工作提出了新的更高的要求,如何更好地开展教育工作已经成为广大教师必须认真研究相关的教育模式和教学方法创新,以此提升教学质量。该文重点对机电传动及控制教学改革问题进行了探讨,重点从自身的教学实际出发,在深入思考的基础上,找出当前机电传动及控制教学方面存在的不足,并有的放矢地提出了一些教学改革策略,希望能够对更好地开展机电传动及控制教学工作提供一些参考。

關键词:中等职业学校 要电传动及控制 教学改革

中图分类号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2017)04(a)-0206-02

从当前机电传动及控制教学的实际情况来看,绝大多数中等职业学校都给予了高度重视,并且积极推动教学模式改革,有力地促进了机电传动及控制教学工作的深入开展,也培养了很多专业化的人才。但深入分析当前机电传动及控制教学的基本情况,虽然取得了一些比较好的成绩,但仍然存在一些不容忽视的问题,还不适应市场对其专业人才的需求,因而必然下大力气认真加以改进,特别是要坚持问题导向,针对解决机电传动及控制教学中存在的一系列问题,积极探索有效的教学改革措施,促进机电传动及控制教学取得更好的成效,培养出更优秀的专业人才。

1 机电传动及控制教学现状分析

中等职业学校机电传动及控制教学虽然与过去相比有了很大的进步,但按照较高的要求,特别是通过对一些调查发现,在机电传动及控制教学方面还存在诸多不足之处。

一是教学模式比较单一。从当前中等职业学校开展机电传动及控制教学的情况来看,通过对100所学校的调查显示,80%以上的中等职业学校在机电传动及控制教学方面仍然采取传统的教学模式,班级授课、教师讲授的教学模式仍然占据主导地位,尽管有利于学生掌握更多的理论知识,但对于学生主观能动性的发挥以及培养学生自身的学习能力十分不利,而对于机电传动及控制来说是一个不断发展的技术,学生如果没有自学能力,在未来的就业与发展过程中必然会受到极大地限制,因而必须对传统的教学模式进行改革,既要发挥教师的作用,同时也要更好地发挥学生的主体功能。

二是教学内容脱离实际。很多中等职业学校,在开展机电传动及控制教学的过程中,教学内容都为教学大纲设定教学课时和内容,其内容脱离实践需要,学生参与工程项目很少甚至是没有,这样的教学内容导致培养出的学生缺乏理论知识的应用能力,与某些社会岗位脱节,影响走向工作岗位后的实际动手能力,还存在实践教学内容缺失或不足的弊端。对于教学内容来说,很多中等职业学样在“实验”教学方面比较薄弱,实验课程占机电传动及控制教学课程的内容不足10%,这必然会导致学生在学习的过程中无法直接接触机电传动及控制实践内容,学生的经验十分有限,因而对于学生未来的就业具有重要的制约作用,学生的综合素质也很难提高。

三是教学手段比较落后。从当前一些中等职业学校的机电传动及控制教学情况来看,尽管都在不断探索新的教学手段,而且很多教学手段也被推广,但从总体上来看,很多中等职业学校机电传动及控制教学手段仍然比较落后,只是停留在教师板书或简单的课件教学上,课堂的讨论、分析和交流很少。比如当前有一些学校在具体的教学过程中,多媒体教学的应用相对较少,特别是还没有将“互联网+教学”作为重要的教学手段,在这方面,60%以上的中职业学校没有进行深入的研究和探索,同时也没有加强市场需求、技术发展的调查和分析,因而在教学手段方面仍然具有很大的局限性,应当进行改进。

2 机电传动及控制教学改革策略

对于机电传动及控制教学来说,由于其具有很强的特殊性,学生既要具备一定的理论基础,同时还必须更加重视专业实践能力的培养。对于中等职业学校来说,在开展机电传动及控制教学的过程中,一定要坚持问题导向,从当前机电传动及控制教学存在的突出问题入手,积极探索,大胆实践,推动机电传动及控制教学改革和创新,使机电传动及控制教学工作取得新的更大的成效。具体说,重点要在以下3个方面下功夫。

一是在创新教学模式方面下功夫。中等职业学校在开展机电传动及控制教学的过程中,一定要进一步创新教学模式,从传统教学模式的束缚中解脱出来,积极运用现代教学模式,进而使机电传动及控制教学更具有成效。这就需要在机电传动及控制教学的中,要将培养学生的理论基础素养、专业实践能力紧密结合起来,特别是根据机电传动及控制技术的不断发展和创新,紧跟技术发展特别是企业的实际需求,积极探索“理论+实践+市场+企业”的教学模式,既要培养学生的理论素养,又要提升学生的实践能力,更要引导学生提升就业、创新、发展能力,因而一定要重视发挥学生的主观能动性,让他们多实践、多学习、多研究。

二是在创新教学内容方面下功夫。对于机电传动及控制教学内容来说,一定要适应形势发展需要,特别是要结合市场需求,避免脱离实际,在教学内容的设定上,除了要按照教材进行教学之外,还要高度重视开展延伸教学,使学生更多地参与一些具体的工程项目,提升他们的操作技术。这就需要大力加强实训教学,在使学生具备一定的理论基础之后,要让学生更多地去实训,同时也可以采取“理论+实训”相结合的教学模式,这样既能进行课堂教学,同时也能让学生进行实践。要进一步增加“实践教学”内容,让学生通过“实践教学”掌握更多的操作技能,学生发现问题、分析问题,并且在一定程度上能够解决问题,这对于培养学生综合素质十分重要,一定要开展更多的“实践教学”。

三是在创新教学手段方面下功夫。中等职业学校机电传动及控制教学是一项具有理论性、实践性相结合的课程,在具体的教学过程中,一定要高度重视培养学生的理论素养与实践能力,这是开展机电传动及控制教学的重要目标所在,因而要重视教学手段的创新。要大力实施“互联网+”教学模式,特别是要将“混合式学习”作为教学的重要手段,既要重视课堂教学,又要重视网络教学,同时也要培养学生通过书籍、网络等进行科学的能力,只有这样,才能更好地提升学生素质。要充分发挥学生的主体作用,着力培养学生的积极性,这样能够让学生更多地参与到教学体系当中,探究式教学、互动式教学、激励式教学等模式应当更好地运用,同时也要将情感教学与相关的教学模式进行有效地结合,激发学生的学习兴趣,促进学生主观能动性的不断提升。

综上所述,对于中等职业教育来说,培养专业化人才应当成为其最重要的目标,因而一定要重视培养学生的综合素质,特别要让学生在拥有一定基础理论之后,更多的是培养他们的专业实践能力,因而必须采取科学的教学工作,但当前一些中等职业学校在机电传动及控制教学方面还存在不足,最为突出的就是教学模式比较单一、内容脱离实际、手段比较落后,已经严重制约了中等职业学校机电传动及控制教学的深入开展,对此一定要进行一些必要的改革性措施,重点要在、创新教学模式、创新教学内容、创新教学手段“三个创新”方面下功夫,推动中等职业学校机电传动及控制教学更加符合实际、更具有前瞻性、更有利于促进学生专业实践能力以及综合素质的提升。

参考文献

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[2] 杨丙辉,张宏,郭文松.“机电传动与控制”课程若干教学问题思考与实践[J].新疆农机化,2016(1):46-48.

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[4] 王才东,杨文建,王辉.“机电传动控制”课程教学改革与实践[J].中国电力教育,2013(10):73-74.

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