提升汉语言文学社会应用性

朱倩倩

作为汉语言文学而言，其具备显著的文学性以及语言表达艺术性，该种特质使得汉语言文学通常在实践中受到一定程度的漠视。同时，因其所彰显的学术性特质，亦同现今追求实用主义的用人单位人力资源遴选诉求显得格格不入。本选题探讨了怎样提升汉语言文学在实践应用中的实效性。

受实用主义以及功利主义思潮的影响，对于当前的各大用人单位而言，其在对人力资源进行遴选的过程之中，均会有意无意地漠视汉语言文学专业人才，有鉴于此，必须通过对汉语言文学实践应用地位的提升，使汉语言文学在当下的社会环境之中得到良好的发展契机。

汉语言文学发展历程综述

回顾汉语言文学这一学科的整体发展历程来看，其形成、发展过程同汉语成为中华民族的代表性语言的过程保持着同步性。第一，汉语是世界上有着最多受众群体的语言门类。由此可以说，汉语言有着广泛的应用市场；第二，从汉语言文学的外在表现形式来看，其是文学、诗歌、散文等多种文学体裁的基础知识。由此可见，汉语言文学不仅是中华民族的语言艺术代表形式，同时更是中华民族为世界创造的卓越的语言表意形式之一。

现阶段汉语言文学发展过程中所遭遇的难题

后现代教育观对汉语言文学形成的直接冲击。自国内教育界掀开教改大幕之后，随之而来的，便是后现代教育观的兴起。此种教育观注重凸显师生在参与教学活动中的主体地位平等以及“去中心”主义思想。社会公众对于平等这一概念能够形成较好的认知。不过在如何理解和解读“去中心”这一词汇时，公众以往的知识体系难以使其洞悉这一概念的精准内涵。就“中心”一词来看，其在教育学中被用来指称任课教师对于教学过程的全面掌控，从这个意义加以分析便能够洞悉“去中心”主义的内涵，即，改变以往教师全面掌控课堂的局面。受类似于“去中心”这一词汇的影响，现代汉语言文学在当前的学科发展过程之中，不可避免地受到了一定程度的影响与冲击。

互联网语言对汉语言文学形成的冲击。当前，社会公众对于互联网技术的依赖程度达到了无以复加的地步。在这一过程之中，各类网络术语、网络词汇相继被广大互联网用户创造出来，随着对网络术语、网络词汇的使用频率加大，这些术语、词汇跳出了虚拟的网络世界范畴，逐渐进入到社会公众的现实生活之中。就这些网络术语、网络词汇本身的特质而言，其具有表意的精准性与形象性，因而更易于现代社会公众的认同与接受。与此形成鲜明对比的是，汉语言文学显得过于学术，在网络词汇、网络术语的冲击之下，现代公众尤其是青年群体，同汉语言文学渐行渐远。

汉语言文学专业毕业生就业形势压力增大。从现代用人市场对于人力资源的遴选标准来看，技能型人才受到用人单位的广泛推崇。在这一局面之下，偏重学术性研究的汉语言文学专业所培养的毕业生进而受到用人单位的冷遇。多数该专业毕业生在求职过程之中屡屡受挫。同时，从教学角度来看，多数汉语言文学任课教师依然遵循着理论教学为主的教学方式，而无法给学生提供实践契机，如此进一步使该专业毕业生就业形势吃紧。

提升汉语言文学实践应用的策略

注重对学生的写作技能的系统性培养。此处所探讨的写作技能涵盖了双重意义，一是文字本身的书写能力，一是遣词造句能力。信息技术为社会公众提供的便利之处在于，公众可以通过语音识别、键盘输入等方式，轻松地向他人进行表意。如此一来，使得现代公众对于传统的纸面书写较为生疏，不过无论技术如何更新与发展，个体均必须具备纸面书写能力。如同会计行业一样，尽管各类现代财务软件已经得到普遍的使用，但珠算能力依然是每一名财会人员所应当具备的基础技能。因此，各大高校应当注重对学生纸面书写能力的提升，使其具备优美的字体，从而为其日后的求职就业奠定砝码。

注重教学环节的创新。各大高校汉语言文学任课教师应当积极致力于教学环节的创新，主要是从以下几个方面来开展：

注重授课模式创新：以往的情况下，多数汉语言专业任课教师的授课模式给学生的感觉是过于僵化，教师往往严格遵循教学大纲的体例以及教学进度的安排严格组织教学活动，尽管这种授课模式保证了教学的规范性，但同时也限制了学生多元智能的发展，进而对毕业生日后的就业形成了不利影响。有鉴于此，教师必须注重授课模式的积极创新与大胆革新，注重选择同当代学生认知方式相匹配的方式进行教学活动组织，以此促进学生的多元智能发展。

创设多元化选修课程体系：选修课的设置目的在于帮助学生在认识到自身储备不足的情况下，针对性的进行自身知识体系完善。为此，各大高校应当为汉语言专业学生创设多元化选修课程体系，以此实现对学生不同知识学习诉求的满足，同时，通过选修课程体系的多元化设置，一并促进学生实践技能的提升，使其成为复合型人才。

改变对于网络语言的排斥态度。正如上文所提的那样，网络术语与网络词汇的普及和影响，使得现代社会公众的语言表意形式发生了同以往截然不同的变化。在这一情势之下，汉语言专业任课教师应当改变以往所遵从的“学院派”理念，而是认真了解、研习网络术语与网络词汇，进而洞悉其產生、存在与发展的合理性，并注重将网络语言与网络术语同日常教学相结合，从而使自身的授课活动更接“地气”，更能够受到学生的认同与欢迎，同时，依托在课程中对于网络术语与网络词汇的引入，也能够使学生认识到网络语言所存在的不足，进而帮助学生明确专业课程的学习目的。

从汉语言文学的功能地位角度来看，其乃是代表中华传统文化的最佳载体形式之一。有鉴于此，汉语言文学教研人员应当认真思考：如何在信息时代的背景之下，使汉语言文学教学焕发出全新的生机，如何使汉语言文学专业人才培养不至于在实用主义与功利主义盛行的当下迷失方向。