关于中等职业学校数学教学的几点思考

张旭

摘 要 由于中等职业学校学生的数学基础普遍较差，所以中职数学教学普遍存在教学难度大，教学效果不佳的问题。针对这一现状，对中职数学教学进行了一些思考，总结了几点教学思路和方法，以提升中职数学教学的质量和效果。

关键词 中等职业学校 数学教学

数学在中等职业教育体系中占据着重要的位置。而目前中职学生的文化课基础普遍较差，其中数学更是许多学生头疼的课程。由于中职学校的培养目标是应用型专业人才，学生更容易把关注点放在专业课上，而忽视了包括数学课在内的文化课。针对这一现状，笔者根据多年在中职学校数学教学工作中遇到的问题和积累的经验，得出了一些提升数学教学效果的方法和经验，现总结如下。

1让学生认识到数学课程的重要性

数学作为科学之母，是人类科学研究与探索的基础学科，其重要性毋容置疑。然而在学生看来，数学展现在他们面前的只是无穷尽的符号定理和枯燥的解题作业。如果没有良师的引导，学生是很难认识到数学的重要性的。教师要在平时的教学中，经常向学生灌输数学的重要性。而教师自己首先要对数学课程的重要性有深刻的认识。数学不仅仅用于科学研究，也能培养人的逻辑思维能力，提升人们对事物的分析、判断、推理能力。这种能力对于学习其他学科知识、处理日常生活问题有着非常大的作用。高科技给现代社会带来的复杂性要求每个人都必须具有一定的数学素质。不仅要具备数学知识，还要能够以数学的思维方式去分析问题。另外，随着高职院校的发展，很多学生拥有了去高职继续深造的机会。这也让数学课的学习具有了现实意义，那就是通过高考的数学科目考试。因此，在日常教学中，教师要潜移默化的向学生们强调数学学习的重要性，让学生时常绷紧数学学习的弦，增强学习数学的主动性。

2提升学生学习数学课程的信心

中职学校的学生在初中阶段大多成绩不佳，很多学生对自己的学习能力不自信。跨进职校大门后，面对新的学习目标，仍然会有心理阴影。教育家苏霍姆林斯基说过“让每个学生在学校里都能抬起头来走路”，所以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习信心成为中职教学的首要目标。对学生的宽容和尊重可以有效的提高学生学习兴趣。在数学课堂上，除了耐心的讲授知识之外，还要适时的鼓励每一名学生的进步，让学生特别是差生感到数学课并没有以前想象的那么难，从而逐步消除他们的自卑心理。另外，采用教学软件或游戏，使枯燥的数学知识变得浅显易懂，让学生感到学习的轻松。当学生取得一点进步时，要不吝对学生的表扬。鼓励和表扬会让学生对数学课程的学习信心逐渐增加。

3做好初中与中职数学教学的衔接

有不少中职学生初三阶段的学习有所缺失，一些在初中就应该掌握的数学知识并没有掌握，特别经过了一个暑假之后，更是加大了知识的缺失。进入中职学校之后，如果直接学习新的数学知识，学生的知识体系将无法衔接，造成学习的困难。数学知识具有很强的连贯性，漏缺一个知识点都可能会给后续学习带来很大影响。因此，在开始讲授新的课程之前，要全面了解学生对以前知识的掌握情况，发现学生存在的不足，做好相关知识的弥补，做好初中与中职学校数学知识的衔接。在教学刚开始时要适当放慢教学进度，在教学过程中要不断帮助学生温习旧知识，再逐步深入的新的知识点。使学生逐渐适应中职学校的数学学习节奏，而不至于出现“拖后腿”的学生。

4在教学中充分展示数学的魅力

数学的纯粹性造成了其在直观上给人一种“枯燥”、“繁琐”的印象。数学其实是一个极其优美、极富创造性的学科。最原始的数学来源于人类思维的创造，数学的发展就是不断的创造新概念、新方法、新理论的过程。从自然数到整数、到有理数、无理数以及虚数都是人们思维创造的结果，这种创造充满着神奇而独特的魅力。数学中的概念、公理、公式简单又充满内涵，很多繁琐复杂的现象可以归纳为简单明了的数学公式。数学的魅力还体现在其严谨性上，数学公理和定理的描述真正是“滴水不漏”、“无懈可击”。我们在教学中要通过各种形式的手段来揭示数学的神奇，让学生能够感受到数学所表现出来的和谐、简单、有序、对称、统一的形式魅力和深刻内涵，从而使他们对数学产生浓厚的兴趣，这样才会产生自主性，主动的去刨根问底。毕竟兴趣才是学习最重要的源动力。

5增强数学教学的针对性

在中职教育中，对于不同的专业，在数学教学范围上可以有所侧重，应用案例式教学，实施不同的教学方法。如在教授电子信息专业的学生时，可以在讲授正弦函数时加入正弦交流电压或电流的知识；对于电子商务专业的学生，在讲授等比数列知识的同时，可以结合有关分期付款问题作为案例组织讨论；对数控专业学生，可侧重讲授立体几何和平面解析几何的知识。并结合专业内容进行舉例。这样，既为学生后面学习专业知识打下了较好的基础，也让学生看到数学学习能够学以致用，增强学习的动力。另外，要区别对待就业和升学两类学生的数学教学，对于以升学为目标的专业、班级，应全面学习数学课程；对于以就业为目标的专业、班级，可以以学习与本专业有关的数学内容为主，以激发他们的学习兴趣。

6结论

作为中职学校的数学教师，我们要不断的思考和探索适应新形势和新常态的教学方法，增加学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的主动性，持续提高数学教学质量和教学效果。

参考文献

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