“互联网+”背景下小学语文听说教学的新模式印蔷薇

刘莹

摘 要 传统的小学语文听说教学模式已经不能满足信息化时代对小学语文听说能力的要求，也不能满足小学对语文听说学习的需求。“互联网+”时代的到来对小学的语文听说能力提出了更高的要求，小学语文听说教学面临很多新的任务和挑战。本文提出了当前小学语文听说教学中存在的问题并分析了问题的原因，在此基础上再进一步探讨构建小学语文听说教学的新模式来解决现有的问题。基于翻转课堂的要求使我们对于如何传授知识有了新的认识，能有效地提高教学水平和教学质量，给小学语文听说教学带来了新的思路。

关键词 翻转课堂 小学听说教学

0引言

小学教育的培养目标是培养符合国家经济建设需要的素质人才。随着我国改革开放的深入，学术交流日益频繁，小学应用语文的机会越来越多，这既为小学提高听说能力提供了更好的环境，也对小学的语文技能更高的要求。小学语文不仅要能够读懂课本上的基本课堂信息，要求能独立作文化，更要求能在沟通和表达上准确流利地发表自己的观点。现有的小学语文教学是建立在语文素质改革教学基础上的，要求小学具备运用语文进行听、说、读、写的实用能力。如何利用现代信息技术提高小学语文听说教学的有效性？针对这些问题，MOOC技术的出现给我们指明了一个新的教改方向。

维基百科把MOOC定义为一种以开放访问和大规模参与为目的的在線课程，既是远程教育领域的新发展，也是开放教育资源所推崇的开放教育理念的新发展。MOOC的出现对传统教学方式提出了挑战，为重新构建教学模式和教育体系提供了前所未有的机会，创造出知识传授和学习的新方式。基于MOOC的翻转课堂运用现代技术实现知识传授与知识内化的颠倒教学模式，是一种师生互动、激发学习兴趣的有力手段，真正体现“以学生为中心”的教育理念，被称为大势所趋的“课堂革命”。

1小学语文听说教学存在的问题

本文的作者来自于小学语文教学第一线，掌握了小学语文听说学习的情况，有着丰富的教学经验。在最近几年，笔者也参加了不少教学改革和实践，对于小学语文教学的问题也有着不少体会，以下三个问题最为突出。

（1）小学语文听说教学应该适合学生自身能力、水平，贴近学生专业。小学的生源复杂，年龄、工作学习经历差距大。城乡方音口音各不相同，如果不重视他们的个体差异，势必难以激发他们的学习积极性和取得最佳的学习效果。特别是小学有着更加成熟的心理和生理，面子观点较重、学习目的性很强，小学语文听说教学应该实施个性化的教育，充分考虑到他们的每个人不同的听说能力、现有水平和专业需求。

（2）小学语文听说教学不应该仅仅局限在课堂上，应该对课堂学习进行有效延伸。小学语文教学的课时十分有限，如何培养他们解决实际问题的能力成为素质教育的培育目标。实现语文学习和听说练习的课内外“全覆盖”，利用教育技术的发展给语文教育带来的契机，打造各种语文听说练习平台，营造良好的听说氛围。

2部分学生听说水平薄弱的原因

以铜梁区虎峰小学为例，交际方面，有些学生语音语调不标准，流利程度低，词不达意，口语交际能力不强。学生很难开口，无法用语文流利地表达自己的观点。通过平时与重庆市其他小学语文教师的交流，发现都存在与我校大致类似的现象。这种现象的产生有着复杂的背景。

3 翻转课堂——一种新的教学模式

按传统的教学模式进行教学，大多数学生很难提高听说能力，因为以教师讲授为主的单一课堂教学模式有利于知识点的理解但难以有效提高学生的语言技能。教学流程一般包括课前、课中和课后三个阶段。传统教学模式课前教师的任务是备课，学生预习课本。翻转课堂课前学生则需要自主在网上观看授课录像、掌握知识点，而教师的任务是设计和准备课堂活动，为学生营造学习机会。翻转课堂使学生和教师在课堂上的角色也产生了改变。传统课堂授课模式教师对学生“满堂灌”，教学进度也只能整齐划一，不能照顾到每个学生的具体需求。基于MOOC的翻转课堂通过提供了在线的课堂教学微视频，学生可以自己灵活、自由地按照自己的学习习惯、偏好、能力选择任何时间、以自己感到合适的进度学习新课，满足学生个性化的学习需求。翻转课堂还使课堂教学的中心从教师转向了学生，教师转换了角色，成为了学生学习的指导者和促进者。

反观现有的小学语文听说教学还停留在应试教育阶段，学习主要依靠课堂上听老师讲课和课后的题海战术。学生为了通过考试而苦练答题技巧，缺乏实际的听说技能锻炼，最终还是“听不懂”和“开不了口”。翻转课堂教学模式能使教师摆脱繁重的课堂讲授，留出更多的课堂时间组织听说训练，让学生有更多的机会锻炼听说技能。如果将翻转课堂应用到小学语文听说教学中，有助于把小学语文听说教学从应试教育中解放出来，提高实际语文语言技能教学的效果。

翻转课堂以学习者为中心，完全颠覆了传统的教学过程。课前的线上学习就相当于MOOC的课程，学生自主完成教学目标中的知识点的学习与理解。课堂上教师针对学生课前线上学习的难点和问题开展课堂活动，课后学生还可以在线上练习MOOC利用现代信息技术打造出语文听说自主学习平台，方便学生在任何有网络的地方随时随地学习，突破了传统课堂教学模式对于固定学习时间和地点的限制，对课堂学习进行了有效延伸。课前的在线微课导学、实体课堂教学、网上虚拟社区和大数据综合评估构成了环环相扣的听说练习平台，营造了良好的自主学习环境。互联网和信息技术模拟出真实语言环境，在仿真的环境中练习听说能有效提高实际的语言听说技能。

4结语

在当前的形势下，小学语文听说教学面临很多新的任务和挑战。传统的小学语文听说教学模式存在很多问题，亟需使用新教学模式来提高学生的学习效果和改善他们的学习态度。“互联网+”时代的到来对小学的语文听说能力提出了更高的要求，也指明了小学语文教学的发展方向。利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与小学语文听说教学进行深度融合，创造新的教学模式、教学手段，才能实现小学语文听说课程的革新。

参考文献

[1] 贾爱晶.小学语文听说课程的教学改革与实践[J].外语教学研究，2007（7）：158-160.

[2] 曾明星，周清平，蔡国民.基于MOOC的翻转课堂教学模式研究[J].现代教育技术，2015（4）：102-108.