论美育在中学语文教学中的渗透

唐小

【摘 要】语文不仅是众多学科的基础更是带人类认知世界的窗口，将美育渗透到语文教学中更能达到事半功倍的效果。

【关键词】中学语文；教育；美育；意义

一、将美育渗透至中学语文中的意义

美育是对人类心灵的一个净化过程，是带领人类体味身边优美意境的教育，是指导人类用美好事物陶冶自身情操的媒介。而语文教学是我们学习其他学科的基础，对任何知识的掌握都离不开对文字的认知和理解，将美育融入到语文教学可以在人类认识文字的同时提升自己的精神境界，具体有以下几个方面的意义：

（1）激发学生学习语文的兴趣。在中国的应试教育高压下面，很多学生都是在勉强自己完成学习任务，进行枯燥无味的机械性学习，而语文教学中加入美育之后则会以一种优美的意境呈现在学生面前，犹如山间的一道清泉沁入心脾，使学生在紧张的功课中得到须臾的放松心情，感受到美的力量，这样的方式不仅能够使学生对语文教学产生兴趣，更能使学生在学习其他学科的时候有一个愉快的心情，面对压力时有自我调节放松的方式。

（2）有助于学生优先品格的培养。在课本中选用的文章都是优美的意境和高尚的情操并存的文章，在学习的时候我们不仅能够领教作者用字行文的功底，更能感受到作者那份崇高的气节和豁达的心胸，可以说每一篇文章的学习都是一次心灵的旅程，文字之间或慷慨激昂或娓娓道来，每一篇都是美的享受，在语文教学中运用美育教育就是要教会同学们发现文字中的这种美，进而将这样的意境带到生活中来，使学生的心灵产生净化，树立起更加美好的人生观和价值观。

（3）使学生产生扩散性思维。文学的天空是自由的，它可以囊括宇宙，可以畅想未来，可以将现实中不可能的事情写的有情有景，也可以带来学生去探索他们不知道的世界，因此在将美育渗透到语文教学中后，更能使学生的思维产生创作的灵感，自觉的去想象一些问题，将原本只拘泥于现实的思维进行发散式思考，这对学生的能力培养和素质教育都是有好处的。

二、在语文教育中渗透美育的可行性办法

美育是一种精神一种境界，不是用简单文字就能够表达的东西，需要在教学的过程中逐渐渗透给学生，一般美育中所讲的美包括几种形式，下面逐一介绍：

1.自然之美，感受清新恬静的世界

大自然是这个世界上最神奇的存在，它是无数文人墨客笔下的宠儿更是寄托人类情感的良好居所，在古今中外的文字中描述或歌颂自然的例子不胜枚举。人类对自然的依赖由来已久，自然的美景让人身心愉悦忘记忧愁，在作家的笔下自然美以无数中形式存在，教师将这样的情感渗透在教学之中，不仅可以使学生如身临其境般遨游在自然的世界里，寄情在广袤的天地间，更能唤醒学生对自然界的关心和爱护，在内心想保护自然美，留住自然美，甚至去创造自然美。更深层次的去热爱我们的家园，热爱生命，将自己的人生境界提升到另一个高度，在学习中领悟到宇宙的真谛。作者用语言描绘的美景是要通过学生的想象才能重现的，如果学生能够将美景重现眼前般感受到，那么他们定能理解作者的精神世界，哪便是作者真正想要传达给读者的人生感悟了，相信每一次体验都是学生精神世界的一次升华。教师还可以带领学生到自然界去亲身感受一下自然的魅力。这样的体验更能使学生理解自己所学内容。

2.社会之美，感受百态人生

人类是群居动物，社会是我们必须面对的事实，文字就是能够用自己独特形式描述世界，记录下社会上发生的事情，让故事中的情节教育学生，培养学生的高尚情操。社会之美的核心内容就是人性的美好，在课文中这类课文主要是以故事情节塑造人物形象，又以不同的人物形象反应社会的现实状况。所以教师要带领学生通过课文中文字对人物音容相貌的描述来分析人物的内心，在课本中选取的人物形象多为代表性很强的具有进步思想的典型形象，这些人物的深入学习对培养学生树立正确人生观具有非常重要的意义，除此之外这些人物具有的忠孝仁义思想對学生有深刻教育意义，例如三国人物诸葛亮等的忠肝义胆，大诗人文天祥的一腔爱国热血等等。了解历史人物还要结合人物所处的时代背景，在学习历史过程中更能是人明志。

3.艺术之美，提升审美水准

艺术之美来源于生活又在生活的基础上得到升华，在文章中心思想之中体现出的美称之为内容美，表现内容美的方法叫做形式美和意境美。文章的表现形式称之为外在美，主要依靠结构美和语言美来表现。

（1）形象美。在中学语文课本中有许多让人难以忘怀的人物形象，这些人物形象的塑造形式称之为形象美，这些人物往往都具有一定的代表性，是很多社会人物形象的综合表现，对这些人物的了解更能够使学生有亲身体验。

（2）意境美。小说作品中的每一个意境都不是凭空想象或者独立存在的，它的设定有着独特的意义和要表达的思想情感，景中有情，分析作品中的画面能够带学生步入文章的意境之中，对作者想要表达的感情有更深层次的了解。

（3）结构美。课本中选取的文章在文章结构上都是上乘之作，严谨的行文，清晰完整的故事，有序连贯的情节，自然完美的过度都能使人有意犹未尽的感觉，多故事的情节有故事完结而感情却使滔滔江水般在心中翻腾。这便是结构美带给人类在阅读上的享受。

（4）语言美。语言室文章的主体部分，美好的语言室一篇文章在美学价值中的一种体现，脍炙人口的语言表达往往能够使人过目不忘，每每忆起都回味无穷。在我国有这方面有许多代表人物的代表作品，例如浪漫主义诗人李白的许多作品每每读到都是一种享受，徐志摩的再别康桥已经成为每个学生的梦。反复阅读能提升学生的文学造诣。

三、结束语

语文教学本身就是一件优美的事情，将美育渗透至中学语文中只是为教师提供了一种更加具体的教学办法，只有每位教师都能够明白美育在语文教学中的重要性并且将这些内容渗透到对学生的教育中去，就能够使学生在完成正常学习的同时提高自身素质。对美好事物的向往是人类与生俱来的性质，教师在教授知识的同时传授给学生欣赏美的能力，带他们了解美，发现美，并且将美好带进自己的生活，影响身边的人，这样将会使整个民族的明天更加美好。

参考文献：

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[2]唐黎光.浅谈中学语文教学中美育的渗透[J].文史，2012（07）：98.

[3]杨俊晔，梁旭，史伟麟.论中学语文古诗词教学中的美育渗透[J].文学与探索，2016（02）：274.