合理使用电子白板活跃《品德与生活》课堂教学

杨兵成

【摘 要】电子白板是在乡镇学校广泛应用的一种电子教学设备，有助于教师在课堂上将教学内容具体直观形象地呈现给学生。合理使用电子白板，有利于学生集中注意力，轻松学习，收到最佳教学效果。本文就小学《品德与生活》课堂上如何合理使用电子白板技术进行了分析和阐述。

【关键词】电子白板；《品德与生活》

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）13-0105-02

电子白板是在乡镇学校广泛应用的一种电子教学设备，有助于教师在课堂上将教学内容具体直观形象地呈现给学生。在课堂教学中合理使用电子白板，有利于学生集中注意力，愉悦学习，轻松学习，收到最佳教学效果。下面就小学《品德与生活》课堂上如何合理使用电子白板技术，活跃课堂教学氛围，谈几点认识。

一、恰当运用电子白板教学，激发学生的学习兴趣

课堂上恰当运用电子白板教学，通过向学生展现直观形象、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，激发学生的学习积极性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，在“鄂教版”二年级《品德与生活》下册第四课“我喜欢美好的环境”教学时，首先运用电子白板展示课前设计的一组风景图片。

师：同学们看后有什么感受呢？

生：这儿真漂亮，好像听到了小鸟在唱歌；这里的空气都是香的，环境太美了……。

师：这样的环境同学们喜欢吗？

生：喜欢。

师：这就是我们这节课所学的内容——“我喜欢美好的环境”。在我们的周围除了这些美好的环境外，有不美好的环境吗？

生：有。

师：大家说一说吧。

生：垃圾多，起风满天飞；污水排放不通畅；鞭炮噪音大等……

（教师接着展示汽车排气动画、情景图画、图片，让学生说看到了什么。）

生：汽车尾气呛人；河里没有小鱼了；建筑工地的噪音吵人……

生：我看见路边做了一些垃圾池，经常有人打扫卫生。

师：最近镇政府在进行镇、村环境整治。还有些不美好的地方，政府也在想辦法，逐步慢慢解决，这些不美好的也会慢慢好起来的。

这一课堂教学过程，一方面刺激了学生的感官，吸引了学生的注意力，激发了品德学习兴趣，活跃了课堂教学；另一方面为学生学习新知提出了要思考、要认知的问题，学生课堂学习积极性高，效果显著，达到了从“要我学”到“我要学”的转变，这就是激发学生学习兴趣的结果。同时还要让学生认识到，美好的环境需要我们保护，不美好的环境需要我们去改变。

二、巧妙利用电子白板教学，调动学生的学习主动性

心理学家加涅认为，教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。也就是说，教只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程，调动学生学习的主动性是教师的主要任务。小学《品德与生活》的课堂教学中，巧妙利用电子白板，可以为学生提供丰富生动的视听内容，使学生主动学习有了素材与方法上的支持。

例如，在“鄂教版”《品德与生活》二年级下册第五课“节约水和电”第一部分的课堂教学中，教师首先将“为什么要节约水？”这一问题提出来。然后接着说：同学们，我们先了解一下地球上和我们周围的水资源吧。巧妙利用电子白板展示：小河水、湖水、井水、江水、露水、海水、瀑布等。教师未展示完就有学生发问了：老师，这么多水资源还要节约用呀？还有学生说：老师，我对节约用水也不理解，因为我们家里没缺过水。打开水龙头水就来了；妈妈煮饭洗衣服没有缺过水；买瓶装水也方便；想喝大瓶小瓶商店都有。怎么说要节约用水呢？此时，教师又利用电子白板展示：地球上的水资源的类别所占比例、缺水地方的情况、水的用途、停水的场景等相关内容资料。这时候也让学生看一看教材，并把用电子白板展示的相关内容结合起来思考，学生分组讨论、交流、汇报、归纳：①地球上咸水占97%，淡水占3%，可利用的淡水只占0.5%；②地球上有些地方常年干旱，生活用水缺乏，地球上水资源分布不平衡；③水的用途：吃、喝、用、农业生产等；④一旦停水，人们的生活受影响太大；⑤水资源是有限的。又有学生提出：老师，我们家里的自来水是怎么来的呢？教师继续用电子白板，把家庭日常用的自来水是怎样从江河湖泊来到自来水厂，经过沉淀→过滤→消毒→然后来到我们千家万户等相关内容用电子白板进行展示。这使同学们大为惊叹，原来我们家里的自来水来得确实不容易，是该要节约用水了。教师接着进行拓展，生活中怎样节约用水呢？让学生把生活中节约用水的窍门，做好记载，比一比，看谁做得多，做得好！所以只要巧妙利用电子白板展示，才能让学生在看中思，在思中悟，在悟中提升，不断增强学习的主动性。

三、有效运用电子白板教学，开发学生的探究力

电子白板展示的内容形象逼真，学生浏览的过程本身就是建构知识意义的过程。这些知识完全由学生主动探索、相互协作建构而成，其价值远远超过教师在传统课堂上的灌输，而且更有利于知识的记忆。

例如，在“鄂教版”《品德与生活》下册第十一课“夏天到了”这课中，教师出示课题后首先进行问题导入：夏天到了，同学们有什么感受呢？学生纷纷说：夏天里，知了、知了、夏天到；青蛙哇哇叫起来了；夏天在蝉儿不知疲倦的叫声里；夏天在萤火虫儿忽明忽暗的荧光里；池塘边鱼儿游起来了；夏天蚊子多起来了；天气越来越热；衣服穿得单薄起来……同时结合电子白板进行展示。这时有学生提出：夏天有时水里怎么有那么多泡泡？看见蚂蚁在搬家；蚯蚓钻出地面了是怎么回事呢？教师说：你们提得好，你们观察探究真仔细啊！并解释说：这是夏天雷雨前的自然现象。又有学生提出：老师，雷电现象是怎么回事？雷电时为什么总是先看到闪电后听到雷声呢？教师通过电子白板展示雷电的形成过程，同时结合课前了解观察雷电现象的情况，让学生分组讨论、小结，然后交流：雷电下雨是夏天的一种自然现象，天空中带正电的云块与带负电的云块碰撞在一起，发出噼啪的声音同时放出大量的电。打雷和闪电是同时进行的，因为光在空中的传播速度比声音在空中的传播速度快，所以总是先看到闪电，后听到雷声。这样让学生在听、看、探究的过程中，形成知识的主动建构。在这一过程中启发学生多问几个为什么，采取分组讨论交流等形式培养学生主动探究的能力，有效提升了《品德与生活》课堂教学效率。

四、充分采用电子白板教学，培养学生的观察能力

使用电子白板进行教学时，教师在备课环节的重点是“准备资源，创设活动情境”，根据教学活动准备各种教学资源，并将图片、照片、动画或课件等保存到电子白板的资源库中，以备课堂上调用。

例如，在“鄂教版”二年级《品德与生活》下册第一课“好山好水好地方”的教学中，首先结合课文内容用电子白板充分展示生活中的美景，如山、水、雪、山水涧、街道、小河桥、休闲场所、娱乐场所、风光名胜古迹故事等，让学生感受。然后让学生说一说：我们这个地方可不可以说是好地方呢？采取课前调查、观察了解、分组交流汇报的形式，然后把学生汇报信息进行整理：①我们这里虽然没有山，但毗邻长江，长江是我们的母亲河，非常美，我们每天吮吸着母亲河的乳汁慢慢长大，我们要爱母亲河，呵护母亲河；②我们这里的乡村公路修到家门口，交通方便；③上学坐上校车；④镇上街道宽敞，安装了路灯，晚上辉煌明亮；⑤购物方便，镇上有两家大超市；⑥我们的家乡是鱼米之乡、革命老区、旅游胜地；⑦龙口镇是著名文人刘心源的故乡；⑧我们湖北有举世闻名的黄鹤楼；⑨还有离龙口镇五公里处的悦兮半岛是游客的必到之处，等等。学生既学会了观察，又加深了对家乡热爱之情。总之，课堂上应根据不同的教学目的和内容，采用不同的设计，激发学生的求知欲，提高课堂教学的效率，力争使学生观察能力得到培养。

电子白板作为一种新的教育技术，在我们乡镇学校得到应用并普及推广是一个必然的趋势。同时，我们应把它看成是一种新的教学理念的实践平台，一种新的教学思维的创新平台。在教学中，合理使用白板，充分发挥电子白板在课堂上辅助教学的优势，将使小学《品德与生活》学科的课堂教学更有活力，更有实效。

（编辑：赵 悦）