高中美术课教学有效性探究

李莹

（江苏省徐州市第三十七中学）

摘 要：高中美术教学的原有模式与现阶段人才培养要求无法相适应。在课程改革的号召下，素质教育成为人才教育科教兴国的题中应有之意。素质教育更加注重学生“德、智、体、美”全面发展，美术课是素质教育的良好载体，教师利用美术课堂教学可以培养学生的审美鉴赏能力，陶冶学生高尚的情操。美术教师如何提高美术课堂教学有效性是现在教师亟待解决的问题，通过对现阶段高中美术教学面临的问题，分析提升课堂有效性教学的方式方法。

关键词：高中美术；有效性；对策分析

一、高中美术教学现状及问题

（一）对美术课重视度较低

美术教学有效性的提高在于学生、家长和教师多方面，在教学过程中我们发现，由于美术这门学科不参与中考，在考试中重要性占比非常小，学校和家长等方面都忽视了学生对美术接触的重要性。很多人认为，美术就是教学生涂涂画画，并没有多大作用，面对高考压力，只有美术特长生会对美术加以重视，但是美术课处于很尴尬的位置。对于普通学生，认为美术课不重要可有可无，专业美术生又由于学校开设的美术课达不到自己学习的深度也不重视；除此之外，其他正课教师也时常忽视美术课对学生的影响，常常占用美术课进行其他课程的教学。

（二）教学模式单一

除了外部问题，美术教师在美术教学过程中也存在问题，首先由于外部影响，很多美术教师在课堂教学中也应付了事，在教案设计、课堂互动等环节上研究不足，教师缺少创新动力，学生缺少学习兴趣。很多美术教师都是专业院校毕业的学生，美术专业技能较强，但是教学经验不足，在步入教学生涯的初期多采取保守的教学形式，沿用传统单一的教师讲、学生画，教师播放、学生观看的教学模式。教师与学生之间缺少互动，学生学习没有兴趣，在美术课上还出现偷偷做其他课程作业的情况。

二、提升高中美术教学有效性的对策建议

（一）提升美术学习意识

美术教师应当适当传播美术学习的重要性，增加学校、学生等方面对美术学习的意识。美术学习不仅仅是锻炼学生的绘画能力，另一方面还可以提升学生对美的概念，能够陶冶学生情操，让学生在嘈杂的环境中沉淀自己的思绪，我们可以看到很多学者和成功人士在美术鉴赏和绘画方面有一定的功底，这就表明美术这种审美性较强能够影响人们性情的学科是可以在人生道路上起一定影响的，因此，教师可以利用这一方面让学生拥有学习美术的意识，让家长意识到学生不仅仅应当重视那些考试的课程，还应当重视能够培养学生素质教育和德行的课程。例如，美术教师可以播放一些学者和名人的短片，让学生看到这些学者不仅拥有深厚的专业知识功底，还应当拥有高尚的情操和道德品行，而这些品行是可以通过美术和音乐等这些艺术课程的学习培养的。

（二）多元化美术教学内容

很多人认为美术课很简单，教师教学生画画而已，最多可以分成线条绘画、水彩绘画、素描绘画等等，其实这种区分是浅显并且片面的，如果我们对美术内容进行概括，可以看到美术涵盖的内容很多，很多民间传统艺术也可以被美术囊括，鉴赏类和操作类学习也可以在美术课堂上实践。教师应当结合美术课本内容，将更广泛定义的美术内容与课本内容结合起来进行实践。例如，学生总是对鉴赏课提不起兴趣，在第一册鉴赏课学习中，我们发现学生反应平平，课堂学生死气沉沉。其实，教师可以转换思想将鉴赏课上得“栩栩如生”，第一册主要学习中国美术欣赏，是让学生了解中国古代工艺美术、雕塑和绘画，传统教学形式多是播放幻灯片讓学生记住陶器、瓷器等工艺品和陶塑、彩塑等雕塑和人物画、壁画等绘画，缺少让学生产生学习了解兴趣的关键点，这时教师可以利用学生经常看的古装戏让学生通过电影和电视剧里存在的物品了解中国古代工艺品等，比如火热的《甄嬛传》中各位人物佩戴的玉器，屋子里摆放的工艺品都是可以利用的，教师可以在播放这些短片的过程中让学生观察出现的器物，比一比谁找到得多，谁了解得多，通过学生感兴趣的短片的播放让学生充满兴趣地进行艺术鉴赏。

（三）丰富美术教学形式

单一的美术教学形式本身就与现阶段新课改教学目标不符，美术是一门艺术学科，关键就在于兴趣，缺少兴趣的学习属于“填鸭式”教学，这种教学模式效率很低，教师应当采取多种教学模式同时设计的教学方式，现阶段“翻转式课堂教学”、“微课教学”等等形式都是提升学习兴趣的创新教学形式，美术教师也应当适当运用学生主体性教学模式进行教案设计，提升学生学习兴趣。例如，在讲《神庙、教堂与陵墓建筑》时，可以选一些了解这些建筑或者去参观过建筑的学生带着幻灯片自己讲解，让学生增加课堂主体意识，最后教师进行学习总结，汇总各种建筑特点等，对讲课学生进行表扬奖励。

综上所述，高中美术教学有效性的实现需要多方面人员的努力，我们应当重视这种艺术性课程学习，增加学生素质教育，寻找多种教学模式进行教案设计。本文以期通过对美术教学时效性分析为广大美术教师在美术教学中遇到的问题提供参考。

参考文献：

[1]杨建花.高中美术教学有效性的思考探究[J].新课程（中学），2015（6）.

[2]曾荣保.高中美术教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2014（17）.

编辑 薄跃华