高中英语词汇教学质量的提高

杨贵群

（云南省迪庆州民族中学）

摘 要：词汇教学是英语教学的基础，是提高学生英语学习质量的保障。所以，在新课程改革下，教师要通过多种活动的组织来提高学生的英语词汇教学质量，确保学生在自主参与学习活动和应用活动中提升基本的英语素养，进而为学生英语学习质量的提高打下坚实的基础。

关键词：高中英语；词汇教学；专项；造句；语境

词汇是组成语言的最基本材料，是影响学生听说读写能力的重要因素之一。但是，在高考的压力下，很多教师并不注重词汇教学，常常让学生课下自己记忆，教师在课上进行简单的检查即可，但随着年级的增长，教师、学生对词汇学习的意识更差，更多地将关注点放在了语法的学习和练习上，导致学生的词汇学习质量越来越低。所以，在新课程改革下，教师要转变教育教学观念，通过多种活动的组织来提高学生的词汇教学质量，进而使学生在自主学习和主动应用中提高自身的语言应用能力。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何提高高中英语词汇教学质量进行论述，为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。

一、詞汇专项学习

对于高中生来说，词汇专项学习不能再简单地按照初中英语中的“属性”为单位进行专项学习，我们可以按照“前后缀”的不同来帮助学生进行词汇的记忆，这样不仅能够提高学生的词汇学习质量，加深学生的记忆，而且对学生词汇学习质量的提高也有着重要的作用。

例如：以“dis-”为前缀的词汇，如：dislike，disappear，disco-ver，discuss，disappoint，discharge等等，引导学生自主进行总结，并通过对这些单词的记忆来掌握“dis-”表达的意思，即：dis-作为否定意义存在，比如：appear出现；disappear表示消失、不存在等，引导学生在对比中掌握词汇的意思，并加深记忆，这样不仅能够提高学生英语词汇学习的质量，而且对学生词汇应用能力的提高也有着重要的作用。

二、自主造句应用

自主造句是提高学生词汇应用能力的有效活动之一，但是，在以往的英语词汇教学中，我们很少应用这种方法进行教学，导致学生词汇的应用意识较差。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，鼓励学生自主应用所学的词汇，进而也为学生的语言组织能力和写作能力的提高做好基础性工作。

例如：以“achievement”这个单词进行造句，我们可以采取两种形式，第一种是让学生自己组织语言应用这一单词，比如：Every great achievement was a dream before it become a reality.第二种是给学生多个单词让学生组词造句，比如：achievement，hard work，owe，鼓励学生将这三个词汇连接在一起进行造句，如：He owes his achievement to hard work.等等。总之，在这两种形式中，教师要充分发挥学生的主动性和自身的引导作用，鼓励学生大胆地进行应用，这样不仅能够提高学生的词汇应用能力，也有助于学生词汇应用能力的提高，进而使学生在高效的英语课堂中掌握知识。

三、语境创设学习

所谓的语境创设，是为了让学生在联系上下文中掌握相关的词汇，是增加学生词汇量、提高学生英语学习质量的有效活动之一。所以，在高中英语词汇教学过程中，教师可以创设不同情境，比如：在句子情境中认识、学习词汇，eg：You arent a professional athlete， are you？____. I am just a football fan.

A.Yes，I am B.No，Im not C.Of course D.Sometimes

在这样的情境中引导学生对“professional”“athlete”“course”等词汇进行记忆，同时还能让学生在习题练习时提高考试能力，而且这样不仅能够巩固所学的知识、锻炼能力，也能强化学生的理解，提高学生的语言应用能力。当然，除此之外，我们还可以组织学生在阅读文本中联系上下文来揣摩词汇的意思，进而为学生词汇学习质量的提高打下坚实的基础。比如：Why have so many companies started allowing their workers to wear casual clothes？ One reason is that its easier for a company to attract new workers if it has a casual dress code. “A lot of young people dont want to dress up for work.”...

总之，在高中英语词汇教学中，教师要通过多种活动的组织来提高学生的词汇学习质量，这样不仅能够提升学生的英语素养，锻炼学生的英语学习质量，同时也有助于学生课堂主体性的发挥，进而使学生在自主学习和主动应用中掌握和巩固所学的词汇，为学生表达能力的提高做好基础性工作。

参考文献：

[1]阿三嫫.加强词汇教学，提高高中英语教学质量[J].教育科学（全文版），2016（10）.

[2]蔡永通.巧设语境，提高高中英语词汇教学的有效性[J].中学生英语（高中版），2010（34）.

编辑 温雪莲endprint