河南郑州市学校体育的现状调查及对策分析

张亚楠

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 为了解河南省郑州市学校体育的发展现状与趋势，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等方法进行研究。

关键词 河南郑州 学校体育 现状 对策分析

一、研究背景

学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育的基础，也是培养国民体育素质培养与提高的根本途径，肩负着为社会培养德、智、美全面发展人才的历史重任。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以郑州市小学学校体育的现状作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文是通过在中国知网、中国学术期刊网等国内外相关数据库检索，查阅和图书的借阅，为论文研究奠定理论基础。

2.访谈法

对调查所在学校的体育教研组长、教师、学生进行有选择的访谈，了解他们对小学学校体育的看法，重点了解学校体育存在的问题。

3.问卷调查法

调查问卷的主要内容包括学校体育教学现状、体育经费器材场地设施、体育教师师资队伍以及课外体育活动和学生喜欢的体育项目等内容。

4.数据统计法

问卷调查的所有数据通过计算机软件Spss12.0进行数据处理。

三、研究结果与分析

（一）郑州市小学学校体育的现状与分析

1.体育经费、场地和器材

河南省郑州市学校的体育设施达不到标准，所调查的8所學校田径场只有2所到达200m以上，其他学校不大符合规定的尺度，篮球场有2所半场球场，乒乓球作为国球，在调查的这几所学校里面没有存在，这说明了河南省郑州市学校体育场地明显达不到标准。

2.郑州市小学学生对待体育课的态度

目前体育课步入了难堪的境界，“学生非常喜欢体育运动但是他们不喜欢上体育课”的现象普遍存在，学生在体育教学的课堂中处于被动，积极性不高，使得体育教师感到体育课非常难上。少数同学不喜欢体育的原因有很多：没有足够的场地和器材、自身的素质不好等。

3.体育师资队伍的现状

小学体育教师的教育对象是青少年学生，这些学生的特点是模仿性、向师性强，可塑性大，他们把教师作为自己的偶像和楷模，作为崇高思想品德的化身，教师的言行举止对学生具有影响力、示范性和教育性。

（二）郑州市小学学校体育存在的问题

1.体育经费、场地和器材匮乏

在调查中发现郑州小学体育场馆的建设普遍达不到要求，绝大部分学校基本只有一小块体育场地，体育场馆严重不足，体育器材比较单一，学校给学生的活动场地仍然达不到国家标准，与国家教委相关政策不符。

2.体育师资水平对学校体育的影响

郑州市体育教师大多数学历一般，体育教师科研能力不足，接受培训学习的机会相对比较少，还有一部分从事其他专业的教师代学校体育课，专业院校毕业的体育教师相对比较少，这些因素制约着学校体育的发展，体育教师工作量大，在完成正常的体育课程外，还要负责课间操、运动会、课余训练和体育器材的管理等。

3.传统思想对学校体育的影响

在传统观念下，很多人用学习成绩的好差来判定他是否是人才，无形中就忽视了其他教育的重要性。在调查访谈中，有些人认为体育成绩好的人都是“头脑简单，四肢发达”，文化成绩也不好。这种看法的人往往没有合理安排好学习时间，不能断定学习成绩和体育运动是互相对立的。体育具有调节情绪，振奋精神：培养坚强的意志品质；增强人际交往能力；治疗心理疾病等多方面作用[1]，合理的体育运动能促进学习成绩。

（三）改善郑州市小学学校体育现状的对策

1.提高师资力量，提高体育教师能力与素质

加强师资队伍建设应按照标准配置体育教师，合理安排工作量的大小；加强体育教师分内的学习和培训工作，专研新课改、教材和提高自身的科研水平；体育教师的待遇和其他代课教师保持一致，提高体育教师工作的积极性和满意程度。培养体育教师的知识结构、能力结构和良好的情感素质。

2.加大学校体育经费、场地和器材的投入

采用多种方法和途径，主要依靠行政筹资、社会捐助和学生自行准备体育器材。加大体育经费的投入，增加场地有地面积，是影响体育教学发展的重中之重，相应的器材由学校负责，简单的器材由学生自备。

四、结论与建议

（一）郑州市小学学生和教师的体育观不强，部分学生认为只要考上好的大学，对增强体质锻炼身体不关心，部分体育老师没有责任心，以天气不好、没有场地和器材为由，推脱正常的体育教学，对完成阳光体育活动不够重视。学校领导、教师的思想观念落后，对学校体育的功能和作用认识不够，存在着“重文轻体”的观念。

（二）郑州市小学学校体育经费投入严重不足，场地器材严重又缺乏，最为突出的就是体育场地没有保障，城市有地紧张与学校体育场地冲突，体育场地的不足直接影响着学校体育的开展。

（三）郑州市小学学生体育兴趣比较高，学习的动机也相对明确，喜欢体育运动的项目比较集中，通过多种途径多种方法来了解体育知识，学生对体育教师的兴趣直接影响着他们的体育兴趣，因受到体育教学内容的单调，缺乏体育教学的物质条件等多种因素，学生体育锻炼的学习积极性受到相应的影响，因此体育教师在体育教学中应合理安排教学内容，加强师生交流，体育教师在体育教学中应采用灵活多变的教学方式，使体育运动项目简单化、娱乐化、游戏化来激发学生们的体育学习的积极性。采取情景教学为主的教学方法，来促进农村小学体育教学的发展。

参考文献：

[1] 曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育[M].北京.人民体育出版社.1999：16-29.