让课外阅读成为农村初中学生的日常习惯

【摘要】在初中语文教学中，阅读是一个非常重要的环节。初中语文的每一篇课文都离不开阅读，同样在新课改的背景下，阅读也是语文教学的首要任务，所以阅读在中学语文教学中具有举足轻重的作用。当然我们的阅读不局限于课堂，课外也要进行一定的阅读。新课程标准指出“阅读应成为学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在初中语文教学中，教师把课堂的主体地位让给学生，学生在教师的引导下自主、科学地获取知识，学生在自主学习的过程中不断提升自己的阅读能力。

【关键词】农村中学；日常习惯；阅读；新课程标准

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着社会大跨步地前进，现代信息技术发展越来越快，学生课余时间被一些电子产品慢慢占据了，利用课外读书的时间越来越少。在《语文新课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅讀能力的培养是全面提高学生语文素养的关键。在初中语文教学中，教师把课堂的主体地位让给学生，学生在教师的引导下自主、科学地获取知识，学生在自主学习的过程中不断提升自己的阅读能力。在语文新课程的标准中对不同年龄段的学生制定了具体的目标和要求，特别指出，学生在阅读中要适当做笔记，而且还对学生的阅读进行了一定的量化。但是农村中小学由于经济比较落后，使得学生课文阅读的硬件条件较差，学生没有养成良好的阅读习惯。笔者就农村中学生阅读出现的一些问题进行了分析和研究，并找出了一些解决的措施。

一、农村中学要加强提高学生课外阅读的能力

众所周知，阅读可以打开学生心灵的窗户，让学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、开发智力。在初中语文教学中，培养学生良好的阅读习惯，对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养有着举足轻重的作用。在素质教育飞速发展的今天，阅读就更加受到人们的重视了。美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以长才”。它把书对人的影响力、对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要。在语文课程标准中指出，学生在九年义务教育阶段，课外阅读的总量是400万字。为了了解甘肃省民勤县农村中学阅读量的情况，笔者特意设置了关于民勤县农村阅读量的问卷调查（调查对象是夹河乡中学九年级的学生，调查总人数100人，其中男生50人，女生50人。问卷回收率100%，有效问卷98%）。通过问卷调查发现，38.8%的学生阅读量在150万以下，43.9%的学生阅读量在150—300万之间，仅仅只有17.3%的学生阅读量在300万字以上。由此可以看出，民勤县初中学生课外阅读与新课程的要求相差甚远（不包括其他教科书）。所以，要求学生进行课外阅读迫在眉睫。与此同时也给我们一线教师提出了新的要求，根据学生年龄的特征，对学生的课文阅读做出一定的要求。例如，对于七年级到九年级的学生，要求就是定阅自己喜欢的课文读物，利用课外时间阅读总量不少于280万字，利用暑假或者寒假读一到两部名著，但是这样的要求对于农村中学生来说难上加难。

二、了解农村中学生课外阅读的情况

笔者通过问卷调查发现，民勤县农村中学课外阅读的情况不容乐观，有些农村中学几乎一片空白。中国人民大学周士琦教授在 《我看中学生水平》一文中指出：“对于我国古典小说，不用说《聊斋》《儒林外史》《官场现形记》之类的小说，就是古典四大名著也读得少。古典名著读得太少，不但影响了汉语书面语程度的提高，而且很不利于对优秀传统文化的继承和发展，不利于优秀人格的形成。”所以拦在我们面前的有客观上和主观上的很多困难。

1.农村中学经济落后，消息闭塞

物质文明决定精神文明，这话一点也不错。由于农村经济不够发达，学生获得的信息量远远不如城市的学生，在民勤县的农村地区，几乎没有一个比较正规的书店。当然电脑的普及和城市学校相比较相差甚远。学校和地域的硬件条件的限制，导致农村学生课余时间多数无法与书为伴。

2.阅读氛围差

中学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。调查发现，学生阅读氛围差的原因主要表现为四点：其一，校园文化建设薄弱。其二，学科之间缺乏渗透意识。其三，受应试教育倾向的影响，学生、家长、教师都或多或少带有急功近利的思想。其四，缺乏较大型的书店，一些小书店自然以盈利为目的，所卖的书大多为商业性较强的所谓畅销书，自然又不适合学生购阅。

3.学校办学的主导思想使学生没有时间读课外书

只要有考试存在，应试教育就永远不会消亡，至少在农村中学确是如此。升学率是社会各界及教育主管部门衡量一所学校办学质量的最重要准则之一。

三、落实课外书籍的阅读习惯的具体做法

1.改变观念，落实新课标

“观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。”

2.学校积极创造良好的条件，给学生提供良好的阅读环境

首先学校领导要重视学生的阅读，为学生阅读创造良好的阅读环境。例如：学校可以建立几个阅览室，灵活运用中午或晚饭的时间，让学生自主进行读书，并做好阅读笔记。

3.定时组织学生竞赛，激发学生的积极性

在我们初中语文教学中，我们要定期安排几节课进行阅读竞赛。竞赛的形式是多样的。例如：朗读比赛（朗读的内容学生自主选择）、讲故事比赛（看看谁讲的故事能迎来同学更多的掌声）、限时阅读比赛（在规定的时间内阅读完，并能正确地回答问题）……形式多样的竞赛，能够激发学生课外阅读的积极性，养成自主读书的良好习惯。

附注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《农村初中语文课外阅读习惯培养的对策研究》研究成果，课题编号为GS〔2015〕GHB1344。

作者简介：卢跃文，1972年生，本科，中学一级教师，主要从事初中语文教学工作。

（编辑：龙贤东）