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浅谈如何培养农村学生的写作兴趣

2017-06-16董均庄

课外语文·下 2017年4期
关键词:积累观察实践

董均庄

【摘要】作文是学生表情达意的工具,农村学生对作文感到害怕,写出来的作文没有真情实感,这不得不引起我们农村教师的重视。只有我们引导得法,才能培养农村学生的写作兴趣。

【关键词】观察;积累;实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

近几年中考评卷,最深有感触的就是作文,那作文真的是“五花八门”。同一个作文要求,有的开头用题记引入,有的写成书信,有的写成日记,有的是用大标题套小标题,真的是特别新颖,他们能根据自己的实际,写出自己的心声,写出自己的特色。

俗话说得好“兴趣是写作最好的老师”。没有写作兴趣,就谈不上写出好的文章来。写作是语文教学的重要部分,写作是衡量学生语文水平的重要尺度,应当引起我们语文教师的重视。但在农村,由于孩子们的生活阅历窄,对生活的认识能力、感知能力差,更谈不上评价能力和审美能力了,作文时便觉得无事可写、无话可说,一听到写作文就喊头痛,说没有什么东西可写,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要是由于平时积累的素材少、作文的方法没掌握好、写作兴趣不高等。要想写好作文,就得让学生对作文感兴趣。如何激发学生的写作兴趣,使学生乐写、善写作文呢?这是我们农村语文教师要重视的一个问题,也是作文教学中迫切需要解决的问题。这几年来,我一直在如何激发学生的写作兴趣这方面进行初步的尝试,也取得了一定的效果,分别阐述如下。

一、善于观察,积累写作材料

语文是个大课堂,乡村生活处处有语文。只要睁开眼睛,就可以捕捉语文的影子。那么让我们做个有心人,从生活中吸收和积累,逐步提高自己的语文素养。我们可以从身边积累,看电视,听广播,欣赏广告;我们可以通过阅读积累,读名著,品佳作,摘抄句段;我们可以走上田野街道,把眼前的、身边的语言文字和心中情感融会起来,并随时化作自己笔下纸上的优美篇章。

本班小张同学《乡村美景》作文片段:我漫步在乡间的小路上,田野的油菜花开了,金灿灿的,一阵风吹来,点点头,哈哈腰,远处一轮红日正洒下它的余晖,附近农家的屋顶可见缕缕炊烟,旁边正流淌着清澈的溪水,多么温馨,多么和谐……

有了丰富的积累,欲表达之情自会油然而生。通过走进生活,走进社会,亲近自然,从而在生活中寻找素材,发现美。

《观书有感》里有两句诗说得非常好,“问渠那得清如许,为有源头活水来”。这也证明了要想写好作文就必须得多观察、多积累。参观旅游,人人都很感兴趣,看到美丽的山川风光、悠久的历史文化,在高兴之余,多想把它写下来,写作的兴趣也就有了,创作的欲望也就产生了,随之而来的情感流露也就来了。

本班同学小倩《乌蒙情缘》作文片段:乌蒙大草原水清、草绿,这里牛羊成群,而且宽广无边。放眼望去,这些一大片一大片的草地就像绿色的地毯,又像一块巨大的翡翠。草地上有成群的牛羊在吃草,它们你追我赶,正津津有味地吃着呢!山间里还有一些正在盛开和已经盛开的野花,有一些外来游客,看到这些美景,情不自禁地拿出相机,拍上几张好看的照片。

作文教学,非常注重平时的积累。处处留心皆学问,平时只要留心观察、认真思考,便会发现,乡土题材是取之不尽,用之不竭的。

二、好的命题,激发写作兴趣

在作文教学中,命题要切合学生实际,让学生有事可写,有话可说。但最重要的是要调动学生的写作热情,激发学生的写作欲望。尽量达到每个学生都有写作的冲动,一旦让学生的激情充分燃烧起来,其效果往往事半功倍。学生的激情需要教师去引导,去激发。引导和激发学生激情的方式方法是多种多样的,但最主要的是在于不断鼓励,多从正面肯定和激发学生。中学生有很强的自我表现欲望,他们喜欢自己的作文能够得到老师和同学们的肯定,如果教师作出正面的评价,那么同学们的写作激情会更高,就会主动地爱好写作。

农村学生不像城市的学生见识多、广、新、奇。所以,在教学中命题要符合农村学生的实际,不要拿适合城市学生的命题给农村的学生写,这样,学生就无话可写了。

本班学生小王《喂猪》作文片段:当我来到猪圈门前,一种熟悉的声音正慢慢向我靠近,见到我的到来,它连忙伸出它那又丑又脏的猪鼻子,似乎在向我打招呼,“主人,快点,快点,我都快饿得不行了。”看到它们睁大眼睛看着我,我迅速往猪槽里放食,它们你攻过来我攻过去、狼吞虎咽的,看到这几头大肥猪吃得这么带劲,我满心欢喜。

三、组织活动,激发创作欲望

生活是写作的源泉。作文教学虽然把重点放在课内,却涉及学生的整个生活、实践。因此,学生要走出学校封闭的空间,把社会作为课堂,打开通向世界的窗口。学生可以去旅行,观看大自然的风雪雷电、日出日落;可以走进生活的世界,了解超级市场、立交桥、城市环保和乡村变化、可以观察植物的生长过程等。

本班同学小李《发现》作文片段:我从野外挖来两株翠绿的植物,分别栽在两个花盆里,一盆放在阳光直射的地方,另一盆放在阳光照射不到的地方。观察开始了,第一天,我发现这两盆植物没有任何变化。第二天,仍然没有一丝一毫的变化。第三天,我仔仔细细观察了两盆植物,对比了一下,我发现在阳光充足的地方的植物似乎长高了一点点,而且颜色也变得更加翠绿了。但是被我放在阳光照不到的地方的那一盆植物,不但没有长高,它的叶子好像也有点略微发黄。过了一周左右,我再去观察,我惊奇地发现,有阳光的植物明显比以前更高了,而另一盆植物已经完全枯萎了,叶子也发黄了。这让我明白了植物也需要光合作用。

这些都是直接体验,留给学生的新鲜感、深刻的印象以及探索后的满足和快乐是无法比拟的,對激发学生的创作欲望最有意义。有了亲身体验,老师还要鼓励学生把自己最感兴趣的内容,最有兴味的思想说出来、写下来,那么作文就成了一件很有意义的事。只要感到作文有用、有必要,学生就会乐意去写。

农村作文教学有着自己独特的优势,身为一名乡村教师,只要我们能把握农村教学的特有优势——乡土性,在指导思路上始终贯彻一个“农”字,同样能让学生爱上写作。

总之写作文并不难。只要我们学好语文,提高阅读能力和语言表达能力,养成多读、多想、多写的好习惯,就会感到作文是一件有趣而有意义的事。

(编辑:龙贤东)

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