浅谈如何培养农村学生的写作兴趣

董均庄

【摘要】作文是学生表情达意的工具，农村学生对作文感到害怕，写出来的作文没有真情实感，这不得不引起我们农村教师的重视。只有我们引导得法，才能培养农村学生的写作兴趣。

【关键词】观察；积累；实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

近几年中考评卷，最深有感触的就是作文，那作文真的是“五花八门”。同一个作文要求，有的开头用题记引入，有的写成书信，有的写成日记，有的是用大标题套小标题，真的是特别新颖，他们能根据自己的实际，写出自己的心声，写出自己的特色。

俗话说得好“兴趣是写作最好的老师”。没有写作兴趣，就谈不上写出好的文章来。写作是语文教学的重要部分，写作是衡量学生语文水平的重要尺度，应当引起我们语文教师的重视。但在农村，由于孩子们的生活阅历窄，对生活的认识能力、感知能力差，更谈不上评价能力和审美能力了，作文时便觉得无事可写、无话可说，一听到写作文就喊头痛，说没有什么东西可写，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要是由于平时积累的素材少、作文的方法没掌握好、写作兴趣不高等。要想写好作文，就得让学生对作文感兴趣。如何激发学生的写作兴趣，使学生乐写、善写作文呢？这是我们农村语文教师要重视的一个问题，也是作文教学中迫切需要解决的问题。这几年来，我一直在如何激发学生的写作兴趣这方面进行初步的尝试，也取得了一定的效果，分别阐述如下。

一、善于观察，积累写作材料

语文是个大课堂，乡村生活处处有语文。只要睁开眼睛，就可以捕捉语文的影子。那么让我们做个有心人，从生活中吸收和积累，逐步提高自己的语文素养。我们可以从身边积累，看电视，听广播，欣赏广告；我们可以通过阅读积累，读名著，品佳作，摘抄句段；我们可以走上田野街道，把眼前的、身边的语言文字和心中情感融会起来，并随时化作自己笔下纸上的优美篇章。

本班小张同学《乡村美景》作文片段：我漫步在乡间的小路上，田野的油菜花开了，金灿灿的，一阵风吹来，点点头，哈哈腰，远处一轮红日正洒下它的余晖，附近农家的屋顶可见缕缕炊烟，旁边正流淌着清澈的溪水，多么温馨，多么和谐……

有了丰富的积累，欲表达之情自会油然而生。通过走进生活，走进社会，亲近自然，从而在生活中寻找素材，发现美。

《观书有感》里有两句诗说得非常好，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这也证明了要想写好作文就必须得多观察、多积累。参观旅游，人人都很感兴趣，看到美丽的山川风光、悠久的历史文化，在高兴之余，多想把它写下来，写作的兴趣也就有了，创作的欲望也就产生了，随之而来的情感流露也就来了。

本班同学小倩《乌蒙情缘》作文片段：乌蒙大草原水清、草绿，这里牛羊成群，而且宽广无边。放眼望去，这些一大片一大片的草地就像绿色的地毯，又像一块巨大的翡翠。草地上有成群的牛羊在吃草，它们你追我赶，正津津有味地吃着呢！山间里还有一些正在盛开和已经盛开的野花，有一些外来游客，看到这些美景，情不自禁地拿出相机，拍上几张好看的照片。

作文教学，非常注重平时的积累。处处留心皆学问，平时只要留心观察、认真思考，便会发现，乡土题材是取之不尽，用之不竭的。

二、好的命题，激发写作兴趣

在作文教学中，命题要切合学生实际，让学生有事可写，有话可说。但最重要的是要调动学生的写作热情，激发学生的写作欲望。尽量达到每个学生都有写作的冲动，一旦让学生的激情充分燃烧起来，其效果往往事半功倍。学生的激情需要教师去引导，去激发。引导和激发学生激情的方式方法是多种多样的，但最主要的是在于不断鼓励，多从正面肯定和激发学生。中学生有很强的自我表现欲望，他们喜欢自己的作文能够得到老师和同学们的肯定，如果教师作出正面的评价，那么同学们的写作激情会更高，就会主动地爱好写作。

农村学生不像城市的学生见识多、广、新、奇。所以，在教学中命题要符合农村学生的实际，不要拿适合城市学生的命题给农村的学生写，这样，学生就无话可写了。

本班学生小王《喂猪》作文片段：当我来到猪圈门前，一种熟悉的声音正慢慢向我靠近，见到我的到来，它连忙伸出它那又丑又脏的猪鼻子，似乎在向我打招呼，“主人，快点，快点，我都快饿得不行了。”看到它们睁大眼睛看着我，我迅速往猪槽里放食，它们你攻过来我攻过去、狼吞虎咽的，看到这几头大肥猪吃得这么带劲，我满心欢喜。

三、组织活动，激发创作欲望

生活是写作的源泉。作文教学虽然把重点放在课内，却涉及学生的整个生活、实践。因此，学生要走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开通向世界的窗口。学生可以去旅行，观看大自然的风雪雷电、日出日落；可以走进生活的世界，了解超级市场、立交桥、城市环保和乡村变化、可以观察植物的生长过程等。

本班同学小李《发现》作文片段：我从野外挖来两株翠绿的植物，分别栽在两个花盆里，一盆放在阳光直射的地方，另一盆放在阳光照射不到的地方。观察开始了，第一天，我发现这两盆植物没有任何变化。第二天，仍然没有一丝一毫的变化。第三天，我仔仔细细观察了两盆植物，对比了一下，我发现在阳光充足的地方的植物似乎长高了一点点，而且颜色也变得更加翠绿了。但是被我放在阳光照不到的地方的那一盆植物，不但没有长高，它的叶子好像也有点略微发黄。过了一周左右，我再去观察，我惊奇地发现，有阳光的植物明显比以前更高了，而另一盆植物已经完全枯萎了，叶子也发黄了。这让我明白了植物也需要光合作用。

这些都是直接体验，留给学生的新鲜感、深刻的印象以及探索后的满足和快乐是无法比拟的，對激发学生的创作欲望最有意义。有了亲身体验，老师还要鼓励学生把自己最感兴趣的内容，最有兴味的思想说出来、写下来，那么作文就成了一件很有意义的事。只要感到作文有用、有必要，学生就会乐意去写。

农村作文教学有着自己独特的优势，身为一名乡村教师，只要我们能把握农村教学的特有优势——乡土性，在指导思路上始终贯彻一个“农”字，同样能让学生爱上写作。

总之写作文并不难。只要我们学好语文，提高阅读能力和语言表达能力，养成多读、多想、多写的好习惯，就会感到作文是一件有趣而有意义的事。

（编辑：龙贤东）