小学语文课外阅读中的价值观问题及对策

陈洁

【摘要】课外阅读是小学语文教学中的重要组成部分，是拓展学生的语文知识的重要途径之一。当前阶段小学语文课外阅读教学中，在情感态度和价值观等方面还存在一些问题需要进一步加强探讨。本文主要对现阶段小学语文课外阅读中的价值观问题及相应的对策进行了分析。

【关键词】小学语文；课外阅读；价值观；对策分析

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

素质教育的不断推进和发展，传统的教学理念已经不能完全适应新时期教学的发展，需要不断创新新的教学理念。在小学语文课外阅读中，对学生正确价值观的培养较为重要，从而为学生后期的学习打下坚实的基础，主要是在于帮助学生在课外阅读中深入了解文章所表达的情感，并发现文章中的美，不断提升学生的审美能力。因此，要重视研究语文课外阅读中的价值观问题。

一、小学语文课外阅读现状分析

小学语文课外阅读中，一般有基础知识阅读和开放性的阅读两种，前者主要是帮助学生深化理解语文课堂所学的内容，帮助培养学生阅读能力的提升；后者是在基础阅读的基础上，围绕文章所表达的情感，积极创建自由的语文学习氛围，激发学生对阅读的兴趣，让学生享受阅读，同时促进学生养成正确的价值观和情感态度等。从当前小学语文课外阅读的现状来看，虽然较以前相比取得了一定的进步，但是仍然在一些方面存在问题，具体表现在以下几个方面。

（一）阅读内容陈旧落后

经济时代的发展，语文知识也在随之发生变化，要求阅读文本等也要与时俱进，但是从现状来看，很多阅读内容还是沿用传统的语文课外阅读知识，学生在阅读中对文章的理解和文章思想情感表达等都有一定的难度。

（二）阅读语言和提问的公式化

小学语文阅读中，很多开放式问题的设置和相关的内容相似，问题设置缺乏新意，这与教师在阅读中对文章分析的模式较为固定等有一定的关系，从而忽视了不同学生对文章情感态度的差异，最终不利于学生思维能力的培养。

（三）情感真实方面的问题

小学生因自身文化水平的限制等，在一些文本阅读中没有进行深层次的思考和感悟，往往只是流于形式，或者对文章的表层意思有一些了解，但为了应对考试，往往刻意去提高自身所理解的主题思想等，实际却并没有真正领悟到文章所表达出来的情感和价值观。

（四）与学生实际生活联系不紧密

在一些开放式的课外阅读提问设置中，虽然强调学生结合实际情况进行感受，但是很多学生在回答的过程中也是从书本上或者是电视等其他途径获得的例子，学生的生活体验没有达到预期的效果。

二、小学语文课外阅读中的价值观实现对策

结合当前语文课外阅读中出现的问题，在未来的语文教学中，要帮助学生获得更好的情感体验和树立正确的价值观，需要采取一系列有效措施，不断帮助学生提升其阅读和理解能力，可从以下几个方面着手分析。

（一）阅读文本的选取要与生活相聯系

从小学生自身发展的特点来看，其理解能力有限，在对一些重难点尤其是一些虚拟知识的理解上还存在一些问题，一些与其生活实际无相关联系的阅读，学生很难对其产生共鸣，这样的文本对学生并无较大的吸引力。因此，教师在对阅读文本的选择上，要从小学生的生活实际出发，推荐给学生一些与其生活贴近的文章，激发学生的阅读兴趣，同时也更利于学生理解。

（二）以学生为本，教师做好鼓励和指导

新课程改革的不断推进，要求教学要以学生为本，重视学生在教学活动中的主体作用，不论是在文本的选择，阅读知识的延伸拓展、问题的设置等，都需要结合学生生活的实际，引导学生认真钻研课文内容，并结合自身的生活体验，引导学生获得更丰富的生活体验，不断提升学生的审美能力，帮助学生树立正确的价值观等。

（三）设置多样化的问题

小学生在学习中注意力很难长时间集中，需要教师采取措施不断增加阅读的趣味性，多元化的问题设置是其中一种重要的措施。可以结合具体的文本阅读内容，设置学生感兴趣的问题，同时要把握好问题的难易度，问题的设置不能超出小学生的理解范围，以免挫伤其学习的积极性。如在《小儿垂钓》一文的阅读中，可以让学生在阅读后回答“路人借问遥招手”，此句中的路人具体指的是什么呢等，这些与文章中细节有关的提问，一方面可以让学生在阅读中注意到细节，集中其注意力，同时也引发学生对文章进一步阅读的兴趣。

此外，在一些问题的设置上，可以结合当前社会上的一些有争议的问题，对学生的情感和价值等进行及时纠正和指导，让学生能在阅读中去辨别真善美和善恶丑，这也是小学语文课外阅读中教师需要注意的问题，及时对学生的思想行为进行指导。

（四）设置情景化的教学模式

小学生喜爱课外阅读主要还是受情趣爱好的影响，因此，很多课外文本阅读与语文课堂教学之间也会存在一些联系。在课外阅读中，教师可以推荐一些学生感兴趣的内容，同时结合阅读进行情景化的教学，帮助学生理解。如对一些经典名著的阅读，教师可以让学生在课外时间，找自己感兴趣的动画片所对应的名著进行阅读，如《西游记》《三国演义》等，让学生选择自己感兴趣的文本段落，并谈谈自己读后的感受，可以口头表达或者用文字的形式写出读后感，教师在讲解中也可以加上图片或者是视频等，通过讲故事的形式等，便于学生理解，将文章所蕴含的道理通过故事形式传达给学生。

小学阶段是学生学习的初级阶段，对人生价值观的树立也有很基础的影响，小学语文课外阅读，主要是不断充实学生的语文基础知识、积累语文知识、提高阅读和理解能力等。现阶段我国小学课外阅读中在情感因素和价值观等方面还存在一些问题，因此语文教师要结合小学生的 实际，选取与学生生活相关的内容，激发学生的阅读兴趣，丰富提问的形式，鼓励和指导其积极阅读，指导其更好地理解文章中心思想，宣扬真善美等。

参考文献

邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（7）.

（编辑：马梦杰）