巧搭展示平台，打造活力高效课堂

文春芝

【摘要】高效课堂最关键的环节是学生的课堂展示，调动学生参与展示的积极性的方法有：营造融洽、和谐的氛围，设计优质导学案，培养参与展示的积极分子，培训展示基本要求，建立竞争考核制度，优化奖励机制等，以展示求体验，以创新求发展。

【关键词】展示；活力高效；会学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，是新时代的教学要求，也是新课改的核心，我校按照“以学定教”的理念，推行“自主合作、点拨反馈”式教学模式，打造高效课堂。高效课堂最关键的环节是学生的课堂展示，因为展示是整个课堂的灵魂，是活力课堂的展现；也是学生自主学习的动力源泉，是学生获得成就感的重要平台。此环节也能展示学生的解题过程，暴露出学生学习中的困惑、疑难，体现出学生掌握程度、学习效果。因此，课堂上学生参与展示积极性的高低，参与展示人数的多少，展示是否充分合理，是评价高效课堂是否成功的重要标准，那么如何调动学生参与展示的积极性呢？

一、营造融洽、和谐的氛围——敢展示

融洽、和谐、机会平等的学习氛围对学生学习、展示的积极性至关重要。如果老师死板严肃、不苟言笑，学生就不敢发言，思维僵化，课堂沉闷。而老师可亲可近，面带微笑，学生就轻松愉悦，就愿意融入课堂中，听课、思考、师生互动。首先，教师要培养一定的幽默感，因为教师的幽默能激发和提高学生的学习兴趣，还能赢得学生喜爱、信赖和敬佩。其次，要尊重每位学生，设置不同层次问题，给每位学生机会，照顾到学困生的情绪，让每个学生都体验到成功的快乐。此外，树立参与无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也应该给你掌声，为你喝彩！所以我的课堂上经常有热烈的掌声。同时教师还要恰当地评价，学生的兴趣多来源于老师的鼓励，要善于发现学生闪光点，对其给出以鼓励为主的评价。课堂上高度的评价会使学生打消思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华，学生尝到了学习中的喜悦，也就慢慢会爱思考、爱合作、更爱展示。

二、设计优质导学案——导展示

激活展示环节，打造高效课堂的关键之一是精编适用的导学案，因为学生只有在充分地阅读文本、深入地思考、认真地组织后，才能高质量地展示。而学生手中的导学案，它既影响着学生自主学习、小组合作讨论的效果，也影响着课堂展示和师生互动的教学效果，所以，导学案的编制要为学生提供有价值的内容，要设计富有启发性的引导问题，激发学生的思维，诱发学生展示的欲望，使学生有话可说、有话好说。

三、培养参与积极分子——想展示

我先在每个学习小组中，培养一个参与课堂展示的积极分子。我常常在课前将重点知识点分配给班级的尖子生，让他们先思考自学，同时跟他们交流如何把自己会的明白透彻地教给别人。经过几次个别辅导，班级里的一些学生大部分都成了有模有样的小老师，成为课堂展示的排头兵。其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试的氛围。

四、培训展示基本要求——会展示

为了让学生会展示，我用专门的时间对他们进行培训，有集体讲座、示范，也有单个辅导，经过一段时间的辅导培训，大部分学生都基本学会了展示要面向全体；声音要洪亮有力；体态要落落大方；语言要简洁流畅；书写要格式规范，过程完整等。

五、建立竞争考核制度——争展示

在课堂上引入竞争机制，能够更好地调动学生的积极性，发挥学生的潜能。授课之前，从复习旧知识开始，先让学生小组抢答，这种新颖的刺激使课堂气氛顿时活跃起来，为整节课的课堂气氛做好了铺垫。学生很快将注意力集中到学习上。在小组展示中，自由抢答激励效果最明显。答对给组加分，答错或不完整，其他同学纠正补充，使每个学生都全神贯注。小组展示必答题按质量給分，当堂公布小组得分情况，当堂表扬或奖励，效果是最佳的。学生在竞争中获胜，赢得老师的赞赏和引起学生们的注意，体验到成功的愉悦，感到努力的价值，就会对自己的学习产生强大的动力。到做练习时，学生的注意力明显下降，开始懈怠了。如果采用抢答形式，将本节课的练习题与不同分值链接各题，这样会增强挑战的动力，再次激发学生的积极性，个个积极思考，争先恐后回答问题，做练习的效果必然提高。

六、优化奖励机制——乐展示

要想激发学生长期参与的热情，必须有丰富的奖励机制。我要求每个学习小组的学科组长一节一统计，学习组长一天一评比，学习委员一周一小结，学习班长一月一总结。按时统计，定期公布。根据各小组得分多少严明奖惩。例如每天第一名免写作业；每周第一名发喜报，奖励与老师合照或学生自选奖励方式等；同时学生按积分晋级分为奴隶、乞丐、农民、白领、金领六级；小组按积分分为步兵营、骑兵营、陆战队、突击队、飞行旅、神鹰队。这大大激励了学生参与的积极性。同学们不仅要表现自己，更要为小组添分增彩。课堂上出现人人你争我抢，个个争先恐后积极主动参与局面。

七、要求参与形式多样——巧展示

高效课堂刚刚开始，我们主要采用板书、朗读、背诵、讲解等展示形式，随着高效课堂继续推进，在保留传统的展示方式基础上，还能根据不同学生的兴趣爱好，八仙过海各显神通，又有小品、辩论、演说等表现方式；有个人展示，也有两人、三人甚至全组整体展示；有必答、抢答、选答。充分尊重学生个体的差异性、层次性，增强参与展示的趣味性、娱乐性。

总之，学生积极参与展示既是一种良好习惯，也是一种学习能力。让我们通过树立榜样、表扬积极、鞭策后进、小组评价等多种方式来调动学生参与课堂展示的积极性，用智慧巧搭展示平台，打造活力高效课堂，给学生提供充分展示的时间和空间。以参与求体验，以创新求发展，让学生在课堂上由“要我学”变为“我要学”，由“厌学”到“想学”“能学”进而“会学”最终“学会”。

（编辑：龙贤东）