小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

褚红玲

【摘要】在小学教育中，语文是一门工具性很强的学科，主要学习对语言的运用。语言是信息交流的主要方法，做好语文教学工作，特别是语言表达能力的教育工作，对培养小学生的口语交际能力起着非常重要的作用，直接影响到小学生综合能力的培养和提高。对语言的运用，不仅能够增进人与人之间的信息交流，更是情感表达的主要方式，想要让小学生熟练地掌握对语言的运用，就需要加强小学语文教育工作。对小学生的语文教学不能只是简单地灌输知识，还要加强对小学生语言表达能力的培养和训练，为学生日后的全面发展和健康成长奠定基础。

【关键词】小学语文；教学；语言；表达能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学教育是为了全面培养人才，为人才的发展奠定坚实基础的系统知识教育，而语文教育是专门培养语言表达能力的学科，不管从事哪一行业，人们都需要用语言来表达自身想要传递的信息，表达自身的情感，接收外界传出的信息，如果没有良好的语言表达能力，和他人的交流就会产生障碍，不利于自身的发展，甚至对自身的发展和进步产生阻碍。所以，小学语文教育对人才的培养和发展有着非常重要的意义，要给予高度重视。

一、充分利用家庭和社会的学习资源

学校教育、家庭和社会环境都会对小学生语言表达能力的强弱产生影响，因此想要培养并提高小学生语言表达能力，需要从这三方面共同努力，教师和家长要相互合作，共同帮助小学生学习如何通过语言来表达内心的情感和信息。小学生最熟悉的环境，就是家庭环境，而在家庭环境中，时刻都在通过语言或文字进行交流，可以说在家庭中拥有天然的语言环境，所以想要提高小学生语言表达能力，离不开家长的支持。教师和家长要加强沟通和互动，帮助小学生在家庭环境中利用和挖掘学习资源，加强语言表达能力的学习。作为小学生最熟悉和信赖的人，家长在日常生活中要时刻注意引导小学生进行语言表达能力的训练，从而提高小学生的交流能力。

在小学语文课堂中，小学生能够接受最正规、系统的语言表达能力的训练，因此小学校园的语文教育对小学生语言表达能力的培养是必不可少的，占有非常重要的地位。在语文课堂教学中，教师可以在课堂设置语言情景，让学生在语言情景中进行对话，通过对语言的应用来表达相应的信息或情感，而教育可以给予学生适当的提示和指导。通过情景模拟，让小学生在实际应用中更加熟练地掌握对语言的应用，加强与他人的交流，从而达到提高语言表达能力的目的。

除了语言情景设置的对话模式，教师还可以通过小学生感兴趣的书籍、报刊、音频、视频等道具来辅助教学，通过让小学生进行模仿来学习怎样运用语言表达信息和情感的方法，并与他人进行交流。

二、要营造和谐民主的谈话氛围，增加与学生之间的互动

想要提高小学生的语言表达能力，首先要突破小学生的心理障碍，使小学生情绪放松，可以放开地表达内心的想法和情感，在众人面前展现自己。为了让小学生能够敞开心扉，克服害羞、拘谨等心理情绪，教师要为小学生营造一个轻松、和谐、民主、积极互动的环境氛围。在交流沟通过程中，教师要尊重学生的思想，包容学生的表达习惯，不要用自己的思维和习惯来要求学生，强迫学生改变习惯性思维和的习惯。

要创造轻松、和谐、民主、积极互动的情景环境，首先，教师要给予小学生鼓励，帮助小学生树立自信心，鼓励小学生多多与他人互动，通过与他人的交流和互动来提高对语言的运用能力，还能激发学生的学习兴趣，从而主动运用语言来表达信息和自身的情感，达到提高语言表达能力的目的。

其次，教师对待小学生时要做到态度真诚，从而建立起相互理解，能够接受彼此思想和情感的平等关系。教师的理解和尊重，能够让学生减轻内心承受的压力，得到安全感，从而更加愿意展露心扉，自由自在、无忧无虑地表达内心的想法和心情。

最后，每一个人都是独一无二的，世界上没有两片完全相同的叶子，同样也不会有两个完全相同的人，所以小学生之间必然会存在个体差異。教师对学生之间的个体差异要充分给予尊重，并且因人施教，教学方法不能一刀切，要根据每个小学生不同的个性特点进行调整，从而使小学语文教学达到事半功倍的效果，同时也使小学生的语言表达能力更加快速地得到提高。

三、创设课内外有利于提高学生语言表达能力的语言环境

对语言的听说练习，就需要有相应的语言环境。所以在小学语文教学中，对小学生语言能力的培养和训练，最重要的就是模拟真实的语言环境，让小学生在真实的语言环境下与他人交流沟通，在交流沟通的过程中进行语言听说练习。

教师还可以不断深入挖掘教材内涵，对教材中的内容进行扩展，创新语言交流环境，设置主题 ，让小学生围绕主题进行交流练习。在这一过程中，教师可以给学生做出示范，让学生通过模仿来奠定语言交流的基础后，再自由进行发挥和创新，根据具体的语言环境，对交流内容和交流范围逐渐进行拓宽，从而不断提高语言表达能力。

小学语文教育对小学生的健康成长和未来发展有着奠定基础的作用，要对小学语文教育加以重视，结合校园、家庭和社会三方环境，通过教师与家长的共同努力，帮助和引导小学生积极参与语言表达能力训练，不仅在课堂上主动与他人交流，在日常生活中也要做到能够大胆与他人进行沟通和交流，从而突破心理障碍，不断深化其对语言的运用和掌握，提高小学生的语言表达能力，使小学生具备基本的社交技能，为小学生的未来发展和成长打下坚实的基础，使其成长为对社会和国家有用的高素质人才。

参考文献

尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014（1）.

（编辑：马梦杰）